如圖是小宇研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖,它是由電源、滑動變阻器、電流表、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成.在指針下方固定一物體A,當用導線a與接線柱2相連,閉合開關后,指針B發(fā)生偏轉.
(1)小宇在實驗時,通過觀察______來判斷電磁鐵磁性的強弱;
(2)指針下方的物體A應由______材料制成;A、銅B、鐵C、鋁D、塑料
(3)當開關閉合后,電磁鐵左端應為磁極的______極;
(4)實驗發(fā)現(xiàn):
①當滑動變阻器的滑片P向左滑動時,指針B偏轉的角度將會______(填“變大”或“變小”),說明當線圈匝數(shù)一定時,通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵磁性越______;
②當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連,閉合開關后,調(diào)節(jié)滑片P使______,可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉的角度將會______(填“變大”或“變小”),說明當通過電磁鐵的電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,磁性越______;
③將鐵芯向左抽出后,指針B偏轉的角度將會______(選填“變大”或“變小”).

【答案】分析:(1)電磁鐵磁性的強弱可以通過指針的是否偏轉角度來體現(xiàn).當電磁鐵有磁性時,會對右邊的A有一個吸引力.且磁性越強,吸引力越大,A向左偏轉的程度越大,導致指針向右偏轉的角度大.所以通過指針B的偏轉角度的大小,來認識電磁鐵的磁性增強.
(2)要使電磁鐵吸引A,A必須是磁性材料.由此入手進行思考.
(3)利用安培定則可以判斷電磁鐵的左端的極性.
(4)電磁鐵的磁性的強弱與電流大小、線圈匝數(shù)、有無鐵芯有關,利用控制變量法研究時要控制一個量變化,其余的量不變.將鐵芯抽出后,電磁鐵的磁性減弱,指針的偏轉角度會變化.
解答:解:(1)當電磁鐵磁性強時,對右邊的A吸引力大而向左運動幅度大,從而使指針向右偏轉的角度大.即:指針B的偏轉角度變大,電磁鐵的磁性增強.這是一種轉換法,電磁鐵磁性的強弱可以通過指針的偏轉角度來體現(xiàn).
(2)磁體吸引的是磁性材料.在銅鐵鋁塑料這四種材料中只有鐵是磁性材料.故選B
(3)利用安培定則,可知電磁鐵的左端為N極.
(4)在此題中當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連時,造成電磁鐵線圈匝數(shù)改變,就要保證鐵芯不變、電流大小不變.要控制電流大小不變.就要控制電流表示數(shù)跟接1時相同.由指針B的偏轉角度變大,說明了電磁鐵的磁性增強.由此得出結論:當通過電磁鐵的電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,磁性越強.將鐵芯抽出后,電磁鐵的磁性減弱,指針的偏轉角度會減小.
故答案為:
(1)指針B偏轉角度
(2)B
(3)N
(4)①變大強、②電流表示數(shù)跟接1時相同③變。
點評:電磁鐵磁性的強弱可由其吸引大頭針的多少來體現(xiàn),也可由對A的吸引力的大小來認識,都是一種轉換的方法.
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、如圖是小宇研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖,它是由電源、滑動變阻器、電流表、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成.在指針下方固定一物體A,當用導線a與接線柱2相連,閉合開關后,指針B發(fā)生偏轉.
(1)小宇在實驗時,通過觀察
指針B的偏轉角度
來判斷電磁鐵磁性的強弱;
(2)指針下方的物體A應由
B
材料制成;A、銅B、鐵C、鋁D、塑料
(3)當開關閉合后,電磁鐵左端應為磁極的
N
極;
(4)實驗發(fā)現(xiàn):
①當滑動變阻器的滑片P向左滑動時,指針B偏轉的角度將會
變大
(填“變大”或“變小”),說明當線圈匝數(shù)一定時,通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵磁性越

②當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連,閉合開關后,調(diào)節(jié)滑片P使
電流表示數(shù)跟接1時相同
,可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉的角度將會
變大
(填“變大”或“變小”),說明當通過電磁鐵的電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,磁性越
;
③將鐵芯向左抽出后,指針B偏轉的角度將會
變小
(選填“變大”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?玄武區(qū)二模)現(xiàn)有長木板、木塊、鉤碼、彈簧測力計、小車、毛巾、棉布、斜面等實驗器材.
(1)小明選擇其中部分器材,組裝后如圖A所示,他想研究的問題是
滑動摩擦力大小與哪些因素有關
滑動摩擦力大小與哪些因素有關
,實驗中毛巾的作用是改變
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
拉動木塊,觀察比較圖甲、乙可知
接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(2)小宇選擇其中部分器材進行“探究阻力對物體運動的影響”的實驗,如圖B所示,實驗中讓同一小車從同一斜面的同一高度處滑下的目的是使小車
滑到底端時具有相同的速度
滑到底端時具有相同的速度
;三次實驗中小車靜止時的位置如圖所示.通過觀察比較實驗現(xiàn)象,并進一步推理可知若水平面絕對光滑,則小車會
在水平面上做勻速直線運動
在水平面上做勻速直線運動

(3)小華想探究“動能大小與哪些因素有關”,他選擇器材做了圖C所示的實驗,該實驗的目的是研究小車的動能的大小與
速度
速度
的關系,根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象可得出的實驗結論是
質量相同的物體,運動速度越大,它的動能越大(物體的動能與它的速度有關)
質量相同的物體,運動速度越大,它的動能越大(物體的動能與它的速度有關)

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科目:初中物理 來源: 題型:

以下是小麗和小宇同學在研究“杠桿平衡條件”的實驗出現(xiàn)的情況:
(1)在進行實驗時,應先調(diào)節(jié)杠桿使它在
水平
水平
位置靜止,在這一位置靜止的好處是
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
.若杠桿被支起后,左端高右端低,則應進行的操作是
平衡螺母向左端移動
平衡螺母向左端移動

(2)小麗在實驗時,忘了一部分數(shù)據(jù)的記錄,請你幫助完成下表:
次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 0.01 1
2 0.03 4 0.06
(3)實驗時,老師只給小麗10個相同的鉤碼,當在杠桿的左端掛上如圖位置的三只鉤碼時,則為使杠桿平衡,小麗應在杠桿的另一端的什么位置處掛幾個鉤碼?
六個鉤碼于2格處
六個鉤碼于2格處

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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