如圖所示,小明通過實驗測量果汁的密度:
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應______移動平衡螺母,才能使天平平衡;
(2)如圖所示的量筒是以______為單位標度的,最小分度值是______;
(3)小明按下圖所示甲、乙、丙的順序進行實驗,根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知:果汁和燒杯的總質(zhì)量為______kg,果汁的密度為______kg/m3
(4)為了更準確地測量果汁的密度,你認為圖中合理的實驗順序為______.

解:(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,說明右側偏重,應向左移動平衡螺母,才能使天平平衡;
(2)由圖丙所示量筒量筒可知,其單位是ml,它的最小分度值是5ml;
(3)由圖乙所示可知,果汁和燒杯的總質(zhì)量為100g+50g=150g=0.15kg,由圖甲所示可知,燒杯的質(zhì)量為20g+10g=30g,果汁的質(zhì)量m=150g-30g=120g;由圖丙所示可知,果汁的體積V=100ml=100cm3,果汁的密度ρ===1.2g/cm3=1.2×103kg/m3;
(4)為了避免果汁在燒杯壁上殘留對實驗造成影響,應該先測出燒杯與果汁的總質(zhì)量,然后把果汁全部倒入量筒,再測出燒杯在質(zhì)量,果汁與燒杯質(zhì)量減去燒杯質(zhì)量就是倒入量筒的果汁體積,因此合理的實驗順序是乙、丙、甲.
故答案為:(1)向左;(2)ml;5ml;(3)0.15;1.2×103;(4)乙、丙、甲.
分析:(1)調(diào)節(jié)天平平衡時,如果指針偏向分度盤的右側,則應向左側移動平衡螺母,如果指針偏向分度盤的左側,應向右移動平衡螺母.
(2)相鄰刻度線間的距離是量筒的分度值,由圖示量筒可以確定其單位及分度值.
(3)砝碼與游碼示數(shù)之和是所測物體的質(zhì)量,由密度公式可以求出果汁的密度.
(4)為了避免果汁在量筒上的殘留對實驗造成影響,應合理安排實驗步驟,使所測量的果汁體積與其質(zhì)量相對應.
點評:本題考查了天平的調(diào)節(jié)、確定量筒的分度值、天平讀數(shù)、求密度、合理安排實驗步驟等問題;掌握基礎知識即可正確解題;實驗時要合理安排實驗步驟,以減小實驗誤差.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?西城區(qū)二模)如圖所示,小明用焦距為15cm的凸透鏡觀察郵票上的細小圖案,他應將凸透鏡移動到距離郵票小于
15
15
cm的位置,通過透鏡將能夠看到郵票的正立、放大的
像.(選填“虛”或“實”)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?寶應縣模擬)做物理實驗要遵循實事求是的原則.如圖所示,小明同學在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中,完成了如下所示的實驗,并記錄了數(shù)據(jù)(如下表).
實次
數(shù)驗
物重 G/N 使用定滑輪時測
力計的示數(shù)F1/N
使用動滑輪時測
力計的示數(shù)F2/N
1 1.00 0.60 0.65
2 1.50 1.10 0.90
2 2.00 1.60 1.15
通過分析數(shù)據(jù),她覺得與書本中的結論偏差較大.你一定也做過這樣的實驗,回想你的實驗經(jīng)歷,回答下列問題:
(1)該實驗中造成使用定滑輪時F1≠G的主要原因是:
沒有考慮彈簧測力計外殼受到的重力
沒有考慮彈簧測力計外殼受到的重力

(2)該實驗中造成使用動滑輪時F2≠G/2的主要原因是:
沒有考慮動滑輪受到的重力
沒有考慮動滑輪受到的重力

(3)請你對小明做“研究定滑輪的特點”的實驗方法提出合理的改進意見:
彈簧測力計的掛鉤應該掛在繩子自由端
彈簧測力計的掛鉤應該掛在繩子自由端

(4)請你對小明做“研究動滑輪的特點”的實驗方法提出合理的改進意見:
先測出鉤碼和動滑輪的總重
先測出鉤碼和動滑輪的總重

(5)幾天后,小明同學又做了“測滑輪組機械效率”的實驗,在此實驗中他用同一滑輪組進行兩次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
①此實驗他所用滑輪的個數(shù)至少是
3
3
個,其中動滑輪有
2
2
個.
②第一次實驗測得滑輪組的機械效率為
62.5%
62.5%
,第二次實驗時滑輪組的機械效率
大于
大于
第一次的機械效率(選填“大于”、“小于”或“等于”)
次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升高度/cm 彈簧測力計示數(shù)/N 彈簧測力計移動距離/cm
1 2 10 0.8 40
2 5 5 1.5 20

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇省蘇州市景范中學九年級中考二模物理試卷(帶解析) 題型:填空題

(4分)小明同學喜歡利用身邊的器材做物理實驗,請你幫助他完成實驗中的相關內(nèi)容:
(1)如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它,這是因為光的   現(xiàn)象.沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處又看到硬幣,這是利用了光的   現(xiàn)象,此時小明看到的是硬幣的    (選填“虛”或“實”)像.

(2)如圖所示,在水平桌面上放置一個硬幣并沿箭頭所示方向吹氣,發(fā)現(xiàn)有幾次“硬幣起飛”了,小明思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:通過硬幣上部空氣流速大,壓強     ;由于硬幣下面沒有氣流通過,從而產(chǎn)生壓力差,給硬幣一個向上的動力.

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科目:初中物理 來源:2011年北京市西城區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示,小明用焦距為15cm的凸透鏡觀察郵票上的細小圖案,他應將凸透鏡移動到距離郵票小于       cm的位置,通過透鏡將能夠看到郵票的正立、放大的        像。(選填“虛”或“實”)

 

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省蘇州市九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題

(4分)小明同學喜歡利用身邊的器材做物理實驗,請你幫助他完成實驗中的相關內(nèi)容:

(1)如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它,這是因為光的    現(xiàn)象.沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處又看到硬幣,這是利用了光的    現(xiàn)象,此時小明看到的是硬幣的     (選填“虛”或“實”)像.

(2)如圖所示,在水平桌面上放置一個硬幣并沿箭頭所示方向吹氣,發(fā)現(xiàn)有幾次“硬幣起飛”了,小明思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:通過硬幣上部空氣流速大,壓強      ;由于硬幣下面沒有氣流通過,從而產(chǎn)生壓力差,給硬幣一個向上的動力.

 

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