從凸透鏡成像的規(guī)律來看,下面關(guān)于幻燈機(jī)和照相機(jī)的論述中,哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的從凸透鏡成像的規(guī)律來看,下面關(guān)于幻燈機(jī)和照相機(jī)的論述中,哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的


  1. A.
    幻燈機(jī)的物指幻燈片,照相機(jī)的物指景物
  2. B.
    幻燈機(jī)和照相機(jī)的物都放在凸透鏡的焦點(diǎn)以外
  3. C.
    幻燈機(jī)的物在焦點(diǎn)以內(nèi),照相機(jī)的物在焦點(diǎn)以外
  4. D.
    它們都是利用了凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

26、小明在實(shí)驗(yàn)室用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn).

(1)他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,如果你是他的合作者,請(qǐng)幫他指出該裝置中的兩處錯(cuò)誤:
蠟燭、凸透鏡和光屏三者位置順序放錯(cuò),從左至右應(yīng)依次放置蠟燭、凸透鏡和光屏
;
蠟燭燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心不在同一高度

(2)錯(cuò)誤改正完畢,小明將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡固定好位置后,無論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏中心都只能看到一個(gè)大小不變的圓形光斑,原因是
點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的焦點(diǎn)處

(3)最后小明又換用了另一塊透鏡,發(fā)現(xiàn)用它來觀看遠(yuǎn)處多了,可見小明的眼睛存在
視問題,你認(rèn)為該透鏡能使眼睛看清楚物體的理由是
該透鏡是凹透鏡,能將光發(fā)散

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們?cè)凇疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí),將蠟燭、凸透鏡、光屏、刻度尺放在水平桌面上,下面是他們探究過程中出現(xiàn)的一些,問題,請(qǐng)你分析和解決這些問題.
(問題一):一位同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上,然后移動(dòng)燭焰和光屏,光屏上卻找不到燭焰的像.
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么?(寫出兩種可能的原因)
(問題二):另-位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn),測(cè)得了多組數(shù)據(jù),其中一組數(shù)據(jù)如下表:
試驗(yàn)次數(shù) 物體到凸透鏡的距離cm 物體到凸透鏡的距離cm 像的情況
光屏上的像 放大或縮小 倒立或正立
1 30 15 成像 縮小 倒立
2 14 35 成像 放大 倒立
3 8 不能測(cè)量 承接不到,但眼睛能看到像 放大 正立
請(qǐng)分析該組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律.
(問題三):由同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)記錄可知,在實(shí)驗(yàn)過程中有的時(shí)候光屏上能承接到的燭焰的像,有的時(shí)候光屏上承接不到燭焰的像.
請(qǐng)你從能量的角度去解釋該現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的解釋(或講述你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷來證明你的觀點(diǎn)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究光的反射定律:
裝置圖 過程 其中NO為法線.光沿AO入射,沿OB射出.若把法線左邊的紙板向后或向前折,則在紙板上將
不能
不能
看到反射光線(填“能”或“不能”).
(2)探究凸透鏡成像的規(guī)律
步驟 1.將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在光具座上,調(diào)整它們的中心高度大致在同一高度上,其目的是
使像呈現(xiàn)在光屏的中央.
使像呈現(xiàn)在光屏的中央.

2.把蠟燭放在距離凸透鏡不同位置處,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像,觀察像的大小和倒正.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,蠟燭變短了,要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中央,應(yīng)將光屏和凸透鏡同時(shí)向
調(diào)整.
3.當(dāng)蠟燭移動(dòng)到某位置時(shí),無論怎樣移動(dòng)光屏都無法在光屏上看到燭焰的實(shí)像了,這時(shí)應(yīng)該
從凸透鏡的另一側(cè)
從凸透鏡的另一側(cè)
觀察蠟燭的像.
(3)探究物質(zhì)的熔化和凝固過程.
物質(zhì) 這種物質(zhì)是一種晶體,熔點(diǎn)是
45
45
℃.
過程 該物質(zhì)在BC段屬于熔化過程,需要
吸收
吸收
熱量.
方法 物質(zhì)吸收的熱量多少無法直接測(cè)得,可通過
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
來說明,這里運(yùn)用的是
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在實(shí)驗(yàn)室用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn);
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,如果你是他的合作者,請(qǐng)你幫他指出該裝置中的兩處錯(cuò)誤:
蠟燭和光屏位于凸透鏡的同側(cè)
蠟燭和光屏位于凸透鏡的同側(cè)
;
燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度

(2)錯(cuò)誤改正后,小明將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡固定好,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏中心只能看到一個(gè)圓形光斑,這時(shí)小明一定是把物距調(diào)在
等于
等于
(填“大于”、“小于”“等于”)一倍焦距的范圍內(nèi).在物距不變的情況下若要觀察到蠟燭火焰的像,則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
取下光屏從光屏一側(cè)透過透鏡觀察
取下光屏從光屏一側(cè)透過透鏡觀察

(3)小明準(zhǔn)備換用另一塊透鏡來做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前,小明用這塊透鏡來觀察遠(yuǎn)處的景物時(shí),發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處物體變得清晰很多,而且將它貼近書面觀察數(shù)字的大小時(shí),不能起到放大作用,由此可見:小明的眼睛存在
(選填“遠(yuǎn)”或“近”)視問題,此透鏡為
透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前,首先要利用
 
 
測(cè)出一凸透鏡的焦距.做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實(shí)驗(yàn)中,他們選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個(gè)
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)實(shí)驗(yàn)中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時(shí),雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計(jì):選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn).
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實(shí)驗(yàn)中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時(shí),測(cè)量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時(shí)的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時(shí)的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,評(píng)估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對(duì)“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請(qǐng)你幫李明小組設(shè)計(jì)一個(gè)用來記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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