(2010?金平區(qū)模擬)如圖所示的電和磁的說法中正確的是(  )
分析:通過對(duì)甲乙兩圖進(jìn)行分析,得出其反應(yīng)的物理理論,然后在對(duì)丙丁兩個(gè)裝置進(jìn)行確定是發(fā)電機(jī)還是電動(dòng)機(jī).兩者對(duì)應(yīng)即可得到答案.
解答:解:甲圖中導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電路中產(chǎn)生了電流,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.利用該現(xiàn)象制成了發(fā)電機(jī).
開關(guān)閉合后,原來靜止在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)起來,說明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)在中受到力的作用.利用該理論制成了電動(dòng)機(jī).
丙圖和圖丁所示的設(shè)備在構(gòu)造上相同,到底是發(fā)電機(jī)還是電動(dòng)機(jī),取決于所在的電路:若電路中有電源,則該設(shè)備是電動(dòng)機(jī),若電路中沒有電源,該設(shè)備是發(fā)電機(jī).由此可知,丙圖所示的設(shè)備是發(fā)電機(jī),丁圖所示的設(shè)備是電動(dòng)機(jī).
綜上分析故選C.
點(diǎn)評(píng):此題考查了兩個(gè)理論:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金平區(qū)模擬)關(guān)于高速公路上有關(guān)設(shè)施的說法不正確 的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金平區(qū)模擬)體積一定的冰塊全部熔化成水后,質(zhì)量將
不變
不變
(填:“變大”、“變小”或“不變”,下空同),體積將
變小
變小
;隨著全球氣候的逐漸變暖,假設(shè)有一天,北冰洋的冰全部熔化了,海平面將
升高
升高
(填:“升高”、“降低”或“不變”,冰的密度為0.9×103kg/m3).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金平區(qū)模擬)假期到了,公園里游人如織,其中三位游客在同一地點(diǎn),分別用不同型號(hào)的A、B、C相機(jī),對(duì)著同一個(gè)亭子各拍的照片如圖甲、乙、丙所示.拍照時(shí)景物到照相機(jī)的距離
大于
大于
(填:“大于”、“小于”或“等于”)照相機(jī)二倍焦距;圖中照相機(jī)的暗箱長(zhǎng)度相當(dāng)于
像距
像距
(填:“焦距”、“像距”或“物距”);照片
是用A拍攝的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金平區(qū)模擬)小胖將漆包線(表面涂有絕緣漆的銅線)繞在兩個(gè)完全相同的鐵釘上,制成了簡(jiǎn)易電磁鐵甲和乙,來探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”如圖所示. (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)通過觀察
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同; (2)電磁鐵乙的鐵釘帽端為
N
N
極(填“N”或“S”); (3)分析實(shí)驗(yàn)可知,電磁鐵甲、乙磁性強(qiáng)弱不同的原因是
線圈匝數(shù)不同
線圈匝數(shù)不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金平區(qū)模擬)電熱安全壓力鍋徹底解決了壓力鍋的安全問題,解除了普通壓力鍋困擾消費(fèi)者多年的安全隱患;省時(shí)省電.如圖1是小胖家中的電壓力鍋及銘牌:

(1)你認(rèn)為該電壓力鍋應(yīng)該選用
三孔
三孔
插座,簡(jiǎn)述理由
防止由于漏電引起觸電事故
防止由于漏電引起觸電事故

(2)該電壓力鍋正常工作時(shí)電流是
4
4
A;此時(shí)發(fā)熱體的電阻是
55
55
Ω.
(3)小胖家里安裝的電能表如圖2所示,當(dāng)只有壓力鍋在正常工作的0.5h內(nèi),電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過900r,則壓力鍋消耗的電能是
0.3
0.3
 kW?h,請(qǐng)根據(jù)上述資料判斷該電壓力鍋是間歇通電工作,還是持續(xù)通電工作?答:
間歇通電
間歇通電
工作.
(4)若家中已有用電器的總功率為1500W,這些用電器的額定電壓都是220V,為保證電能表穩(wěn)定安全工作,通過計(jì)算說明能否再使用該壓力鍋?

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