（2011?普陀區(qū)二模）如圖所示的3種原子模型中，最接近于原子內(nèi)部真實情況的是（　　）
分析：歷史上科學家提出了不同的原子模型，提出最晚最接近于客觀事實的是原子核式結構電子云模型，據(jù)此逐一分析各圖作出選擇．
解答：解：①是盧瑟福的原子行星模型，②是氦原子的電子云模型，③是湯姆生的原子葡萄干蛋糕模型，氦原子的電子云模型最接近于原子內(nèi)部真實情況．
故選B．
點評：應熟悉歷史上提出的各種原子模型及它們的優(yōu)缺點，成功之處及存在的缺陷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?普陀區(qū)二模）小明和小華在家里燒水時發(fā)現(xiàn)，“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”．
（1）根據(jù)這一現(xiàn)象他們猜想：水吸收熱量的多少與水的質(zhì)量有關，并進一步提出假設，你認為他的假設可能是：
同種物質(zhì)（水），升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多
同種物質(zhì)（水），升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多
．
（2）為了驗證以上假設，他們來到實驗室，各自用如圖所示裝置分別對不同質(zhì)量的水進行加熱，加熱過程中他們通過觀察
溫度計示數(shù)
溫度計示數(shù)
和計時器，并將相關數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．（設水每分鐘吸收的熱量相等）
表一（水）
時間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7
質(zhì)量（千克） 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度（℃） 5
表二（水）
時間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7
質(zhì)量（千克） 10 20 30 40 50 60 70
升高溫度（℃） 10
①分析比較表一或表二中的第一行與第二行的數(shù)據(jù)及相關條件，可得到的初步結論是：
同種物質(zhì)（水），升高相同的溫度，吸收的熱量與物體的質(zhì)量成正比
同種物質(zhì)（水），升高相同的溫度，吸收的熱量與物體的質(zhì)量成正比
．
②進一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，可以歸納得到的結論是：
同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與升高的溫度、物體的質(zhì)量的比值是個定值
同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與升高的溫度、物體的質(zhì)量的比值是個定值
．
（3）為進一步研究，小明和小華又選用煤油重復上述實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表三中．（設水和煤油每分鐘吸收的熱量相等）
表三（煤油）
時間（分鐘） 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
質(zhì)量（千克） 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度（℃） 5
在分析比較
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
的數(shù)據(jù)及相關條件后，他們還能得到的結論是：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)
升高相同溫度，吸收熱量不同．
升高相同溫度，吸收熱量不同．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?普陀區(qū)二模）體積為2×10-3米3的小球，一半體積浸在水中．求：小球受到的浮力F浮．

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（2011?普陀區(qū)二模）地震產(chǎn)生的次聲波常對人類和建筑物造成巨大危害，這種波的特點是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?普陀區(qū)二模）小李做“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗時所用的電源電壓恒定不變，小燈泡上標有3.8伏字樣，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．
（1）小李連接電路如圖所示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆線代替導線在圖中正確連接．要求：滑片P向右移動時，小燈泡變暗．
（2）小李正確連接電路，并按正確的步驟操作，閉合電鍵S，電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安，但是小燈幾乎不亮，導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是
此時小燈的實際電功率較低
此時小燈的實際電功率較低
．
（3）然后他繼續(xù)移動滑片P，當電壓表示數(shù)為3.8伏時小燈正常發(fā)光，對應的電流表示數(shù)如圖所示，則小燈的額定功率為
1.216
1.216
瓦，此時滑動變阻器連入電路的阻值為
6.875
6.875
歐．
（4）在第（3）小題中滑動變阻器的作用是：
使小燈兩端達到額定電壓
使小燈兩端達到額定電壓
．

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