某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁與電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論:比較(a)、(b)兩圖可知:    ;比較(b)、(c)兩圖可知:   
【答案】分析:本題應(yīng)由實驗中發(fā)生的現(xiàn)象來找出答案.
解答:解:比較(a),(b)可知,(a)中小磁針沒有動,而(b)中小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),證明通電電流可以產(chǎn)生磁場.
比較(b),(c)可知,兩都電流反向后,小磁針的偏轉(zhuǎn)也發(fā)生了變化,說明兩次產(chǎn)生的磁場方向不同,故能說明磁場方向與電流方向有關(guān).
故答案為:通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁場,磁場方向與電流方向有關(guān).
點評:本題通過比較得出答案,故應(yīng)仔細(xì)觀察兩者的主要不同之處,進而得出答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

33、瑞瑞同學(xué)有一輛玩具電動車,在行駛的過程中,車上的小動物可以自由旋轉(zhuǎn),這種功能是由兩個電動機帶動的.如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖.目前該車某一處出現(xiàn)了故障:通電后玩具電動車只能行駛,而上面的動物不能旋轉(zhuǎn).
對此,瑞瑞同學(xué)提出了猜想:
(猜想與假設(shè))
(1)可能是旋轉(zhuǎn)開關(guān)有故障;
(2)可能是旋轉(zhuǎn)定時器有故障;
(3)可能是旋轉(zhuǎn)電動機有故障.
瑞瑞同學(xué)利用一只電壓表來判斷故障的位置.
(進行實驗)
(1)將玩具電動車裝上四節(jié)新干電池,閉合旋轉(zhuǎn)開關(guān)和旋轉(zhuǎn)定時器;
(2)將電壓表一端接在d點不動,另一端依次接在a點、b點和c點,觀察電壓表的示數(shù).
(分析與論證)
(1)如果另一端接在a點時電壓表有示數(shù),接在b點時無示數(shù),說明旋轉(zhuǎn)開關(guān)
開路
(填“開路”、“短路”或“正常”);
(2)如果另一端接在a、b點時,電壓表都有示數(shù),然后改接到c點,發(fā)現(xiàn)電壓表仍然有示數(shù),且Uad=Ubd=Ucd,說明
旋轉(zhuǎn)開關(guān)
旋轉(zhuǎn)定時器
正常,
旋轉(zhuǎn)電動機
有故障.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?思明區(qū)一模)某同學(xué)利用平衡尺(標(biāo)有等距刻度,初始狀態(tài)是水平平衡的等臂杠桿)進行課外實踐活動.如圖所示,首先在刻度線P處懸掛一空桶,在刻度線A處懸掛一重為0.5N的鉤碼,杠桿保持水平平衡.不改變小桶的懸掛位置,在桶內(nèi)裝半桶水,改變鉤碼懸掛位置至刻度線B處,杠桿保持水平平衡,則桶內(nèi)的水的重力為
0.5
0.5
N.倒去桶內(nèi)的水,然后裝同樣半桶某種液體,仍將小桶懸掛在刻度線P處,改變鉤碼懸掛位置至刻度線C處,杠桿保持水平平衡.由此可判斷該液體的密度
小于
小于
(填大于、小于或等于)水的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

瑞瑞同學(xué)有-輛玩具電動車,在行駛的過程中,車上的小動物可以自由旋轉(zhuǎn),這種功能是由兩個電動機帶動的,如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖.目前該車某一處出現(xiàn)了故障:通電后玩具電動車只能行駛,上面的動物不能旋轉(zhuǎn).對此,瑞瑞同學(xué)提出了猜想:
[猜想與假設(shè)]
(1)可能是旋轉(zhuǎn)開關(guān)有故障;
(2)可能是旋轉(zhuǎn)定時器有故障;
(3)可能是
旋轉(zhuǎn)電動機
旋轉(zhuǎn)電動機
有故障.
瑞瑞同學(xué)利用一只電壓表來判斷故障的位置.
[進行實驗]
(1)將玩具電動車裝上四只新干電池,閉合旋轉(zhuǎn)開關(guān)和旋轉(zhuǎn)定時器;
(2)將電壓表一端接在d點不動,另一端依次接在a點、b點和c點,觀察電壓表示數(shù).
[分析與論證]
(1)如果另一端接在a點時電壓表有示數(shù),接在b點時無示數(shù),說明旋轉(zhuǎn)開關(guān)
斷路
斷路
(選填“斷路”、“短路”或“正!保;
(2)如果另一端分別接在a、b點時,電壓表都有示數(shù),然后改接到c點,發(fā)現(xiàn)電壓表仍然有示數(shù),且Uad=Ubd=Ucd,說明
旋轉(zhuǎn)開關(guān)
旋轉(zhuǎn)開關(guān)
旋轉(zhuǎn)定時器
旋轉(zhuǎn)定時器
正常,
旋轉(zhuǎn)電動機
旋轉(zhuǎn)電動機
有故障.
[交流評估]
瑞瑞將他的檢修方法與小明和小華進行了交流.
(1)小明說,在[進行實驗]的第(2)步,只用一根導(dǎo)線連接a、c,就可以判斷旋轉(zhuǎn)電動機是否斷路,方法是:如果旋轉(zhuǎn)電動機
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
,就表明它是好的.
(2)小華說,在[進行實驗]的第(2)步,也可以用電流表檢測旋轉(zhuǎn)開關(guān)和旋轉(zhuǎn)定時器是否損壞,方法是:將電流表接a、b,如果旋轉(zhuǎn)電動機仍不轉(zhuǎn),表明旋轉(zhuǎn)開關(guān)可能是
好的
好的
(好的/壞的);再將電流表接b、c,判斷旋轉(zhuǎn)定時器的好壞;但絕對不能將電流表接到c、d之間,否則有可能
短路
短路

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某小組同學(xué)探究“浸在水中時,物體所受浮力的大小”。

① 首先,他們進行“比一比,誰的小船貨物裝得多”的活動,裝載貨物前后的實驗現(xiàn)象如圖所示。請你仔細(xì)觀察、比較圖(a)和(b),并簡要描述相關(guān)現(xiàn)象:                   15                    。

由此,三位同學(xué)提出了不同的猜想A、B和C。

猜想A:浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關(guān)。

猜想B:浮力的大小跟物體排開水的多少有關(guān)。

猜想C:浮力的大小跟物體所受重力的大小有關(guān)。

② 接著,該小組同學(xué)利用彈簧測力計、溢水杯、小桶(不計重力)、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內(nèi)裝一些小鉛粒,然后用細(xì)線將圓柱體懸掛在測力計下。當(dāng)此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時,測力計的示數(shù)和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數(shù)變化的原因”,得到浮力測量的方法。

根據(jù)圖(c)和(d)所示的測力計示數(shù)、小桶中水量等變化情況,可排除猜想  16 

(選填“A”、“B”或“C”);

在猜想  17  的基礎(chǔ)上(選填“A”、“B”或“C”),進一步分析并形成假設(shè)D:物體在水中所受浮力的大小等于  18  。

③ 為了驗證假設(shè)D,繼續(xù)實驗,他們記錄了圓柱體在空氣中、水中靜止時的測力計示數(shù)F和小桶所收集的排開水的重力G,其部分?jǐn)?shù)據(jù)見表一。隨后,他們又在該圓柱體添加了若干鉛粒,重復(fù)上述實驗,其部分?jǐn)?shù)據(jù)見表二。

(a)分析、比較表一或表二的數(shù)據(jù),初步驗證假設(shè)D是  19  。(選填“正確”或“錯誤”)

(b)分析、比較表一和表二的數(shù)據(jù),可得出其它的初步結(jié)論是          20          。

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012年上海市靜安區(qū)九年級上學(xué)期期末調(diào)研測試物理卷 題型:實驗題

 某小組同學(xué)探究“浸在水中時,物體所受浮力的大小”。

① 首先,他們進行“比一比,誰的小船貨物裝得多”的活動,裝載貨物前后的實驗現(xiàn)象如圖所示。

請你仔細(xì)觀察、比較圖(a)和(b),并簡要描述相關(guān)現(xiàn)象:

                   15                    

由此,三位同學(xué)提出了不同的猜想A、B和C。

猜想A:浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關(guān)。

猜想B:浮力的大小跟物體排開水的多少有關(guān)。

猜想C:浮力的大小跟物體所受重力的大小有關(guān)。

② 接著,該小組同學(xué)利用彈簧測力計、溢水杯、小桶(不計重力)、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內(nèi)裝一些小鉛粒,然后用細(xì)線將圓柱體懸掛在測力計下。當(dāng)此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時,測力計的示數(shù)和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數(shù)變化的原因”,得到浮力測量的方法。[來源:Zxxk.Com]

根據(jù)圖(c)和(d)所示的測力計示數(shù)、小桶中水量等變化情況,可排除猜想  16 

(選填“A”、“B”或“C”);

在猜想  17  的基礎(chǔ)上(選填“A”、“B”或“C”),進一步分析并形成假設(shè)D:物體在水中所受浮力的大小等于  18  。

③ 為了驗證假設(shè)D,繼續(xù)實驗,他們記錄了圓柱體在空氣中、水中靜止時的測力計示數(shù)F和小桶所收集的排開水的重力G,其部分?jǐn)?shù)據(jù)見表一。隨后,他們又在該圓柱體添加了若干鉛粒,重復(fù)上述實驗,其部分?jǐn)?shù)據(jù)見表二。

(a)分析、比較表一或表二的數(shù)據(jù),初步驗證假設(shè)D是  19  。(選填“正確”或“錯誤”)

(b)分析、比較表一和表二的數(shù)據(jù),可得出其它的初步結(jié)論是          20          。

 

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