9.在做“用伏安法測(cè)量定值電阻”的實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材都完好準(zhǔn)確,他們測(cè)量的三組數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中:老師看了兩組數(shù)據(jù)后,認(rèn)為其中有一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)電路接錯(cuò)了.
表一
甲同學(xué)
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓(V)電流(A)
11.500.56
22.000.51
32.500.44
表二
乙同學(xué)
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓(V)電流(A)
14.500.56
24.000.51
33.500.44
(1)你認(rèn)為線路接錯(cuò)了的同學(xué)是甲;
(2)你的判斷依據(jù)是電壓增大電流反而減。
(3)線路改正的方案是將電壓表由并聯(lián)在滑動(dòng)變阻兩端改接在定值電阻兩端.

分析 (1)、(2)伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)中,電壓表測(cè)量加在電阻兩端的電壓,電流表測(cè)量的是通過(guò)電阻的電流,電流隨電壓的增大而增大,據(jù)此判斷;
(3)根據(jù)歐姆定律和分壓原理、串聯(lián)電路電壓的規(guī)律判斷電壓表的連接位置,據(jù)此回答.

解答 解:(1)伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)中,電壓表測(cè)量加在電阻兩端的電壓,電流表測(cè)量的是通過(guò)電阻的電流,電流隨電壓的增大而增大,根據(jù)表一中數(shù)據(jù)可知,卻出現(xiàn)了相反的情況,所以線路接錯(cuò)的是甲同學(xué);
(2)待測(cè)電阻為定值電阻,加的電壓越大,通過(guò)的電流應(yīng)增大,而甲同學(xué)的測(cè)量的電流值隨電壓的增大而減小,所以錯(cuò)誤;
(3)根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,電路的總電壓等于定值電阻與變阻器的電壓之和,表一中,電流越來(lái)越小,說(shuō)明電路中的總阻變大了,根據(jù)串聯(lián)電電阻的規(guī)律,滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻變大了,根據(jù)分壓原理,變阻器分得的電壓應(yīng)增大,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,待測(cè)電阻的電壓應(yīng)減小了,所以在表一的實(shí)驗(yàn)中,電壓表并聯(lián)在變阻器的兩端了;所以應(yīng)將電壓表由并聯(lián)在滑動(dòng)變阻兩端改接在定值電阻兩端.
故答案為:(1)甲;
(2)電壓增大電流反而減小;
(3)將電壓表由并聯(lián)在滑動(dòng)變阻兩端改接在定值電阻兩端

點(diǎn)評(píng) 本題用伏安法測(cè)電阻的大小,考查歐姆定律、分壓原理、串聯(lián)電路電壓、電阻規(guī)律,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

19.用裁紙刀裁紙,加在裁紙刀上的動(dòng)力為F1,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)力臂及阻力F2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.器材:電源(電源電壓4.5V保持不變)、滑動(dòng)變阻器(0-20Ω)、定值電阻5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω各一只、電壓表(0-3V)、電流表(0-0.6A)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干.依據(jù)如圖丙所示電路,甲組同學(xué)選擇:保持電阻R兩端電壓U=3V不變,記錄了六組數(shù)據(jù),如甲表所示;乙組同學(xué)選擇:保持電阻R兩端電壓U?=1.5V不變,記錄了六組數(shù)據(jù),如乙表所示.老師看完兩組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù),斷定:有一組學(xué)生的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),而是通過(guò)電流與電阻成反比,直接填在表格中的.你認(rèn)為是乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有造假的成分.主要理由是利用實(shí)驗(yàn)中所提供的器材無(wú)法得出表乙中的后三組數(shù)據(jù).
甲表:U=3V
電阻/Ω51015202530
電流/A0.600.300.200.160.120.10
乙表:U?=1.5V
電阻/Ω51015202530
電流/A0.300.150.100.0750.060.05

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法,正確的是( 。
A.“響鼓也要重錘敲”,說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,且振幅越大響度越大
B.工廠用的防聲耳罩是為了防止噪聲進(jìn)入人耳
C.人耳可以聽(tīng)到任何頻率范圍的聲音
D.聲音在固體、液體中比在氣體中傳播的慢

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示,是郭明和李華同學(xué)在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景,通過(guò)酒精燈對(duì)水加熱,使水沸騰,他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示:

時(shí)間/min12345678910
水溫/℃92939495969798999999
(1)此實(shí)驗(yàn)除了實(shí)驗(yàn)裝置圖(1)中畫(huà)出的器材外,還需要的測(cè)量器材是秒表.組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)按照自下而上的順序(選填“自上而下”或“自下而上”).
(2)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖(2)中的圖a(選填“a”或“b”),從實(shí)驗(yàn)可得出液體在沸騰過(guò)程中要吸熱,但溫度不變.(選填“升高”、“不變”或“降低”)
(3)根據(jù)記錄在圖(3)中畫(huà)出水的沸騰圖象.
(4)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),水從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是:水太多.(寫(xiě)一種原因)
(5)郭明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),從壺嘴噴出一股“白氣”,在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”,這是由于靠近壺嘴的地方溫度高,水蒸氣不易液化.
(6)給半杯水加熱,水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖(4)中a所示,若其他條件不變,給一整杯水加熱,則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是c(選填“a”“b”“c”“d”);
(7)實(shí)驗(yàn)完畢,小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時(shí)間,原因是水仍能從燒杯或石棉網(wǎng)吸熱.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.完成下列單位換算
(1)15m=1500cm      
(2)0.5h=30min=1800s
(3)108km/h=30m/s     
(4)15m/s=54km/h.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

1.在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中,小杰同學(xué)按照科學(xué)教材的要求安裝了一臺(tái)如圖所示的直流電動(dòng)機(jī)模型.安裝完畢,閉合開(kāi)關(guān)后,線圈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),則能使線圈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的做法是(  )
A.減小一節(jié)電池B.把磁鐵的兩極對(duì)調(diào)
C.改變線圈內(nèi)的電流方向D.把電源兩極對(duì)調(diào)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.如圖所示是一種牲畜飲水用自動(dòng)裝置的示意圖.水箱底部有一出水孔,底蓋A頂住水箱的出水孔.一旦飲水槽水位下降,浮球C受到的浮力減小,底蓋A打開(kāi),水就通過(guò)出水孔從水箱流入飲水槽.水箱出水孔橫截面積是S.底蓋A及豎桿B的總質(zhì)量是m1,浮球C的質(zhì)量是m2,體積是V.
(1)寫(xiě)出此裝置應(yīng)用到的物理知識(shí)(至少說(shuō)出2條);
(2)設(shè)計(jì)水箱的最高水位h;
(3)請(qǐng)分析說(shuō)明影響此自動(dòng)裝置能否正常工作的因素有哪些?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中(選填“體積”、“質(zhì)量”);
(2)用相同規(guī)格的電加熱器加熱甲和乙兩種液體,這樣做的目的是:使它們升高相同的溫度,通過(guò)觀察加熱時(shí)間來(lái)比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少;
(3)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知液體甲的吸熱能力強(qiáng).
加熱時(shí)間/min01234
甲的溫度/℃3034384246
乙的溫度/℃1018263442
(4)用其他物質(zhì)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也會(huì)出現(xiàn)類似的情況.這就是說(shuō)物體吸收熱量的多少,不僅與質(zhì)量和升高的溫度這兩個(gè)因素有關(guān),還與第三個(gè)因素物質(zhì)種類有關(guān).為此在物理學(xué)中引入了新的物理量比熱容,就是為了描述各種物質(zhì)的這種性質(zhì).

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