根據(jù)“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),完成下列填空:
(1)某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起,如圖所示,他可以調(diào)節(jié)右端的螺母,使它向______(填“左”或“右”)移動(dòng),或者調(diào)節(jié)左端螺母,使它向______移動(dòng).使杠桿在______位置平衡,其目的是為了便于______.
(2)操作時(shí),把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的______或在杠桿上的______,使杠桿______.
(3)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)(見(jiàn)表).試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是______(用文字表達(dá)).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力L1(牛)動(dòng)力臂L1(厘米)阻力F2(牛)阻力臂L2(厘米)
   1    2      5     1        10
   2    4     10     8        5
   3    3      6     2        9
(4)如果作用在杠桿上的動(dòng)力F1為6牛,動(dòng)力臂L1為8厘米,阻力F2為4牛,那么在杠桿平衡時(shí),阻力臂L2應(yīng)是______厘米.

【答案】分析:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,杠桿傾斜時(shí),杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié).使杠桿在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不再使用平衡螺母調(diào)節(jié)杠桿平衡,而是通過(guò)改變力的大小和力臂的大小實(shí)現(xiàn)的.
(3)杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,是我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論.
解答:解:(1)由圖示左端下沉.說(shuō)明杠桿左邊較重,兩端螺母應(yīng)向右調(diào),即:左下右調(diào).根據(jù)杠桿的平衡條件,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將左邊的螺母向右調(diào)節(jié);或者調(diào)節(jié)左端螺母,使它向右移動(dòng).使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂的大小.
(2)進(jìn)行探究時(shí),不能調(diào)節(jié)平衡螺母,只能通過(guò)增減鉤碼個(gè)數(shù)改變拉力大小,或者通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置調(diào)節(jié)力臂大小,使杠桿重新平衡.
(3)杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
(4)由杠桿平衡條件可知:F1L 1=F 2L 2,得L2===12cm.
故答案為:(1)右、右、水平、便于從杠桿上直接讀出力臂的大;
(2)個(gè)數(shù)、位置、重新平衡;
(3)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
(4)12.
點(diǎn)評(píng):此題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),在此實(shí)驗(yàn)中要知道使杠桿在水平位置平衡為了便于測(cè)量力臂.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性的規(guī)律,需要多測(cè)幾組數(shù)據(jù).并且考查了杠桿的平衡條件,F(xiàn)1L1=F2L2
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2007?越秀區(qū)一模)(1)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
;小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時(shí),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對(duì)杠桿的拉力F2=1.47N,測(cè)得支點(diǎn)O到這兩個(gè)作用點(diǎn)的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失誤地方是
誤將圖中的L1看作是F1的力臂
誤將圖中的L1看作是F1的力臂

(2)交流與評(píng)估是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在探究滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實(shí)驗(yàn),測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 重物質(zhì)量
/kg
重物上升距離
/m
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N 拉力作用點(diǎn)移動(dòng)距離/m 滑輪組機(jī)械
效率
1 0.1 0.1 0.6 0.3
2 0.2 0.1 0.9 0.3 74.1%
3 0.3 0.1 1.1 0.3 90.9%
他倆與其它小組的同學(xué)進(jìn)行了交流.請(qǐng)你對(duì)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù),計(jì)算出第一次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率:
55.6%
55.6%
.(取g=10N/kg)
②從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出,機(jī)械效率與物重的定性關(guān)系為:
用同一滑輪組提升物體時(shí),物重越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
用同一滑輪組提升物體時(shí),物重越大,滑輪組的機(jī)械效率越高

③請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.(只需提1條)
對(duì)于給定的滑輪組,通過(guò)增大提起的物重提高效率
對(duì)于給定的滑輪組,通過(guò)增大提起的物重提高效率

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

(1)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使
______;小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時(shí),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對(duì)杠桿的拉力F2=1.47N,測(cè)得支點(diǎn)O到這兩個(gè)作用點(diǎn)的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失誤地方是______.
(2)交流與評(píng)估是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在探究滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實(shí)驗(yàn),測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)重物質(zhì)量
/kg
重物上升距離
/m
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N拉力作用點(diǎn)移動(dòng)距離/m滑輪組機(jī)械
效率
10.10.10.60.3
20.20.10.90.374.1%
30.30.11.10.390.9%
他倆與其它小組的同學(xué)進(jìn)行了交流.請(qǐng)你對(duì)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù),計(jì)算出第一次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率:______.(取g=10N/kg)
②從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出,機(jī)械效率與物重的定性關(guān)系為:______.
③請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.(只需提1條)______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2007年廣東省廣州市越秀區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使
______;小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時(shí),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對(duì)杠桿的拉力F2=1.47N,測(cè)得支點(diǎn)O到這兩個(gè)作用點(diǎn)的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失誤地方是______.
(2)交流與評(píng)估是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在探究滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,小明和小峰用同一滑輪組裝置做了三次實(shí)驗(yàn),測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)重物質(zhì)量
/kg
重物上升距離
/m
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N拉力作用點(diǎn)移動(dòng)距離/m滑輪組機(jī)械
效率
10.10.10.60.3
20.20.10.90.374.1%
30.30.11.10.390.9%
他倆與其它小組的同學(xué)進(jìn)行了交流.請(qǐng)你對(duì)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù),計(jì)算出第一次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率:______.(取g=10N/kg)
②從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出,機(jī)械效率與物重的定性關(guān)系為:______.
③請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.(只需提1條)______.

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