精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
如圖所示，老師通過定滑輪用F=
20
20
N的力，可以將重20N的鉤碼勻速向上提升（不計摩擦和繩重）．如果把這個滑輪改成動滑輪提升同樣的重物，機械效率將
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
分析：定滑輪不能省力，可以改變力的方向；機械效率是有用功與總功的比值，當將定滑輪改為動滑輪使用時，要克服動滑輪的重力多做額外功，機械效率將降低．
解答：解：由圖知，是定滑輪，所以F=G=20N；使用定滑輪的優(yōu)點是可以改變力的方向；
如果把這個滑輪改成動滑輪提升同樣的重物，做的有用功相同，但要克服動滑輪的重力做額外功，有用功在總功中所占的比例變小，機械效率減�。�
故答案為：20；減�。�
點評：此題考查了定滑輪、動滑輪的特點及機械效率的概念，特別是分析機械效率的變化時，有用功不變，額外功變大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小名同學學習了歐姆定律之后在老師的指導下做“伏安法測電阻”的實驗，請你幫助他一起完成實驗：
他按照下面電路圖將電路邊接起來，請你指出他連接的電路中犯了哪些錯誤：①
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反
．②
滑動變阻器沒按一上一下原則進行連接
滑動變阻器沒按一上一下原則進行連接
．
（2）將電路中的錯誤改正后閉合開關，發(fā)現電流表示數為零，電壓表有明顯偏轉，則電路中發(fā)生的故障是
定值電阻R斷路
定值電阻R斷路
．請說說你判斷的理由：
電流表無示數，說明電路斷路，電壓表有明顯偏轉，說明電壓表并聯的部分斷路
電流表無示數，說明電路斷路，電壓表有明顯偏轉，說明電壓表并聯的部分斷路
．
（3）重新修正好電路后開始實驗．前兩次的實驗數據已填在下面的表格內，第三次實驗時電流表的示數如圖所示，請將下面表格中的空白處填寫完整．（計算結果保留一位小數）
實驗次數 電流/A 電壓/V 電阻/Ω 測量結果
R=
8.1
8.1
Ω
1 0.30 2.5 8.3
2 0.26 2.1 8.1
3 1.6

（4）做完上面實驗后，小名還想測一下某額定電壓為“3.8V”的小燈泡正常發(fā)光時的電阻值（約10Ω）．他的實驗步驟是：斷開開關，拆下定值電阻，將標有“3.8V”的小燈泡接入原電路定值電阻的位置，并將變阻器阻值調至最大；更換
電壓表量程
電壓表量程
；閉合開關，再移動滑片至小燈泡正常發(fā)光時，讀出電流表的示數，算出小燈泡電阻．小名在實驗的過程中，調節(jié)滑動變阻器改變小燈泡兩端的電壓并記下相應的電流值，最后根據所測數據小名繪制了如圖所示的U-I圖象，則根據定值電阻的圖象可以得到的結論是：
電阻R中通過的電流與其兩端電壓成正比
電阻R中通過的電流與其兩端電壓成正比
而燈泡的圖象出現如圖的情況原因是：
電燈L中通過的電流與其兩端電壓不成正比
電燈L中通過的電流與其兩端電壓不成正比
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在課外活動中，朱老師給出了下列器材：電源（電壓為6v）、一個定值電阻（9Ω）、一個滑動變阻器（最大阻值是30Ω）、電壓表、開關和導線若干．活動中小明同學設計的電路如圖所示，在正確連線和調節(jié)滑片后，小明測出的數據如下表一所示．
表一：
實驗次數 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓表示數（V） 4.5 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0
電流表示數（A） 0.17 0.22 0.28 0.34 0.39 0.44 0.50 0.56
功率（W） 0.77 0.88 0.98 1.02 0.98 0.88 0.75 0.56
小明通過分析數據提出了一個猜想：“在電源電壓不變的情況下，圖中的定值電阻和滑動變阻器的阻值相等時，滑動變阻器的功率最大”．為了驗證猜想是否正確，小明用一個阻值為10Ω的電阻把原電路中的定值電阻換下，進行了一次驗證，數據記錄如下表二．
實驗次數 1 2 3 4
電壓表示數（V） 4.5 4.0 3.5 3.0
電流表示數（A） 0.15 0.20 0.25 0.30
變阻器電阻（Ω） 30.0 20.0 14.0 10.0
變阻器功率（W） 0.68 0.80 0.86 0.90
（1）由于粗心，小明沒有在表格一中寫明是什么器材的功率，你認為它是什么物理器材的功率？并寫出它的“功率”的變化情況．
（2）根據表二，你認為小明這次實驗是否能驗證其猜想？簡述理由．
（3）現物理實驗室有三個定值電阻，阻值分別是20Ω、30Ω、40Ω．為了繼續(xù)驗證小明的猜想，必須更換原來的電阻（9Ω），應該選擇組值多大的定值電阻？更換好合適的定值電阻后，小明還想使電路的總功率達到最�。娐返目偣β蔬_到最小時，滑動變阻器阻值必須調到多大？電路的最小總功率是多大？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?銀海區(qū)模擬）在“測定小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲電阻約為10Ω．
（1）請用筆畫線代替導線，將如圖所示的實驗電路中未連接部分連接完成（連線不得交叉）．
（2）連接電路時，開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)；按照你連接的電路，滑動變阻器的滑片應調節(jié)至最
右
右
（選填“左”或“右”）端．
（3）實驗時，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數為
2.5
2.5
V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數如圖11所示，則通過燈泡的電流為
0.3
0.3
A，小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W．
（4）同組的小華在完成以上的實驗后，想用現有的實驗器材測未知電阻的阻值，但他發(fā)現電壓表已經損壞而無法使用，經過思考后，他從物理老師那里借采了一只定值電阻R0、兩只開關和若干導線．
①你利用小華手邊現有的器材，在框中為小華設計一個測量未知電阻阻值的實驗電路圖（部分電路已畫出）；
②寫出必要的實驗步驟和要測量的物理量并用字母表示．
③寫出RX的表達式：Rx=
I0R0
Ix
I0R0
Ix
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，將“測小燈泡的電功率”實驗裝置改為“測量定值電阻的電功率”，實驗室提供下列器材：電流表、電壓表、滑動變阻器（阻值0～20Ω）、阻值為6Ω的待測電阻R（電阻不隨溫度變化）、電源E（電壓4.5V并保持不變）、開關S及導線若干．

（1）由電路圖和實驗室提供的器材可判斷，實驗時通過電阻R的最小電流約為
0.17
0.17
A；加在電阻兩端的最大電壓為
4.5
4.5
V；
（2）小明按電路圖甲連接好電路后進行實驗，發(fā)現閉合開關時電壓表無示數，經查明只有一處故障，為查出電路故障，小明進一步觀察并檢查電路．當檢查到電源、開關、電壓表、電流表、導線及其連接都完好時，小明結合前面的觀察，就可判斷出電路的故障：
如果小明再觀察到電流表無示數，則故障是
滑動變阻器
滑動變阻器
斷路；
如果小明再觀察到電流表有示數，則故障是
定值電阻R
定值電阻R
短路．（選填“定值電阻R”、“滑動變阻器”）
（3）排除故障后，小明繼續(xù)進行實驗，測得其中一組數據中電流表示數如圖（乙）所示，那么此時定值電阻的實際功率為
0.96
0.96
W．
（4）在對變阻器滑片處于不同位置時的測量數據進行記錄和處理時，同組的小強設計了如下表格．你認為這張表格的設計是
不合理
不合理
（選填“合理”、“不合理”）的．
次數 U/V I/A P/W 平均值P/W
1
2
3
（5）實驗結束后老師提出一個疑問：若實驗中所選電流表的量程為0～0.6A、電壓表的量程為0～3V，實驗要求測量時通過定值電阻的電流至少為電流表滿刻度的三分之一，則測出的定值電阻的功率范圍只能是
0.24W～1.5W
0.24W～1.5W
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，將“測量小燈泡的電功率”實驗裝置改為“測量定值電阻的電功率”，實驗室提供下列器材：電流表、電壓表、滑動變阻器（阻值0～20Ω）、阻值為6Ω的待測電阻R（電阻不隨溫度的變化而變化），電源E（電壓4.5V并保持不變）、開關S及導線若干．
（1）小明按電路圖甲連接好電路后進行實驗，發(fā)現閉合開關時電壓表無示數，經查明只有一處故障，為查出電路故障，小明進一步觀察并檢查電路．當檢查到電源、開關、電壓表、電流表、導線及其連接都完好時，小明結合前面的觀察，就可判斷出電路的故障：
如果小明再觀察到電流表無示數，則故障是
B
B
斷路；
如果小明再觀察到電流表有示數，則故障是
A
A
短路．（選填“A、定值電阻R”、“B、滑動變阻器”）
（2）排除故障后，小明繼續(xù)進行實驗，測得其中一組數據電壓表示數為2.5V，電流表示數如圖（乙）所示，那么此時定值電阻R的實際功率為
1
1
W．
（3）在對測量數據進行記錄和處理時，同組的小強設計了如下表格，你認為這張表格的設計是
B
B
（選填A、正確  B、錯誤）的．（電阻不隨溫度的變化而變化）
次數 U/V I/A P/W 平均值 P/W
1
2
3
（4）實驗結束后老師提出一個疑問：若實驗中所選電流表的量程為0～0.6A、電壓表的量程為0～3V，實驗要求測量時通過定值電阻R的電流至少為電流表滿刻度的三分之一，則測出的定值電阻R的功率范圍只能是
0.25W～1.44W
0.25W～1.44W
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案