質(zhì)量是指______，把一個質(zhì)量為2kg的物體從地球上帶到月球上，它的質(zhì)量是______kg．
質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，把一個質(zhì)量為2kg的物體從地球上帶到月球上，是位置的改變，物質(zhì)的多少沒有變，所以質(zhì)量不變，仍是2kg．
故答案為：物體所含物質(zhì)的多少；2．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?佛山）健力寶集團(tuán)有限公司要運輸一批飲料到距三水港l26km的肇慶某碼頭．貨船未裝載貨物時排開水的質(zhì)量是400t．把總質(zhì)量為600t的貨物裝載上船后，貨船以7m/s平均速度駛向肇慶碼頭，船到碼頭后用如圖所示的起重機(jī)把質(zhì)量為20t集裝箱吊起，求：
（1）貨船從三水港到達(dá)肇慶需要多長時間？
（2）若忽略滑輪和繩的質(zhì)量及所有阻力，則電動機(jī)提供的拉力至少是多少？
（3）裝載貨物后，貨船排開水的體積是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

鋁這一種密度較小的金屬．科學(xué)家已研制出更輕的鋁--泡沫鋁．某種泡沫鋁的密度為0.18×103kg/m3，現(xiàn)有一塊體積為1m3的這種泡沫鋁，它的質(zhì)量是
180
180
kg．
把一塊重為10N的這種泡沫鋁浸沒在水中，放手后，它會
上浮
上浮
（選填“上浮”或“下沉”）；靜止時，它受到的浮力是
10
10
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物體的質(zhì)量真的會不變嗎？
在現(xiàn)有的物理知識的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的，物體的質(zhì)量是常數(shù)．這個認(rèn)識并沒有錯，但這是對靜止的物體的質(zhì)量而言．如果對運動的物體而氧物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢？根據(jù)愛因斯坦的“相對論”，運動的物體的質(zhì)量會隨它的運動速度而改變，他的理論是：設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m0（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m=
m0
1-(
v
c
)2
（其中c為光速），根據(jù)以上公式我們可以計算出：一個靜質(zhì)量m0=1kg的物體，當(dāng)它以v1=300m/s和v2=15×104km/s運動時，其動質(zhì)量分別為：m1=1.000 000 000 0005kg  m2=1.15kg，由此可知，物體的動質(zhì)量比靜質(zhì)量大，且物體的運動速度越大，其動質(zhì)量越大．從m1值可看出，在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．但在微觀世界里，由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小，而其運動速度又很容易接近光速，這時它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視，關(guān)于這樣的問題，同學(xué)們將來有機(jī)會學(xué)習(xí)愛因斯坦的”相對論”力學(xué)知識時，就會進(jìn)一步深入理解．請根據(jù)剛才的閱讀，回答下列問題：
（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的
靜質(zhì)量
靜質(zhì)量
，而
動質(zhì)量
動質(zhì)量
會隨物體的運動速度而改變．
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是：m=
m0
1-(
v
c
)2
，其中m是指
動質(zhì)量
動質(zhì)量
，m0是指
靜質(zhì)量
靜質(zhì)量
，在研究宏觀物體的運動情況時，由于v
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
c，故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變，是常數(shù)．
（3）設(shè)m0=100kg，當(dāng)它以2.4×108m/s的速度運動時，求其動質(zhì)量，并分析結(jié)果，你可得到一個什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年云南省楚雄州雙柏縣大莊中學(xué)九年級（上）月考物理試卷（10月份）（解析版） 題型：填空題

質(zhì)量是指    ，把一個質(zhì)量為2kg的物體從地球上帶到月球上，它的質(zhì)量是    kg．

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