Question

(浙江8屆復賽)在探究“熱水瓶的保溫性能與盛水多少的關系”的實驗中，小明根據生活經驗猜測，熱水瓶中盛水越少保溫性能越差。為了證實自己的想法，他與同學們一起進行了實驗探究。

他們的計劃是：用多個熱水瓶（容積2升）同時進行實驗，以保證環(huán)境溫度相同。同時為了基本保證每個熱水瓶的保溫性能基本相同，從學校總務處借來10只熱水瓶，作了保溫性能測試后選取了8只作為實驗用。

實驗操作：早上7：30從學校的鍋爐中打滿8壺水，測出水的初溫；然后，依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每一瓶減少0.1升；下午5：30做好第二次溫度測量。

實驗數據記錄：見下表。

⑴請根據他們的數據記錄，在給出的小格紙中用圖象表示瓶內盛水量與溫度變化的關系：

⑵根據盛圖象分析水量與溫度變化關系的和探究結論。

⑶如果你也想進行“熱水瓶盛水量與溫度變化的關系”的探究，請簡單闡述你的實驗方案。

Answer 1

⑴（3分）

⑵（3分）從圖線上看熱水瓶每減少0.1升水，平均每小時降低的溫度兩者接近線性關系，2.0升和1.9升的熱水瓶測量數據的問題，可能是熱水瓶保溫性能的差異，也可能操作過程的問題，可以交換熱水瓶的盛水量，進行多次重復實驗進行探究。結論：熱水瓶內的熱水越少，熱水瓶的保溫效果越差，與我們日常經驗基本相符。

（說明：由于1.9升出現的情況需要進行研究，所以在2.0-1.7升之間，學生畫曲線或折線，其余是直線，可給分。）

⑶（4分）為了保證熱水瓶的性能相同，可用一只熱水瓶，分6天進行測量，每天的盛水量減少0.1升，但必須保證這幾天的氣溫基本相同。（其他方案只要合理可行，均可適當賦分。）