13.甲、乙兩物體在一條直線上分別從P、Q兩點同時出發(fā)相向運動,它們的路程-時間圖象如圖所示,經(jīng)過4s甲、乙兩物體相遇.若甲、乙兩物體的速度分別為V、V,P、Q間的距離為S,則下列判斷中正確的是( 。
A.V>V,S=16mB.V>V,S=8mC.V<V,S=16mD.V<V,S=8m

分析 (1)知道甲乙的路程和時間,求出速度,比較速度大小.
(2)由甲乙兩車的速度計算出分別通過的路程,求出甲乙相距多少.

解答 解:(1)由圖可知,甲的速度:v=$\frac{{s}_{甲}}{{t}_{甲}}$=$\frac{8m}{8s}$=1m/s.
乙的速度:v=$\frac{{s}_{乙}}{{t}_{1}}$=$\frac{12m}{4s}$=3m/s.
比較可知,v<v,故AB錯誤;
(2)根據(jù)v=$\frac{s}{t}$可知,甲4s通過的路程${s}_{甲}^{′}$=vt=1m/s×4s=4m,
乙4s通過的路程${s}_{乙}^{′}$=vt=3m/s×4s=12m,
甲、乙兩物體在一條直線上分別從P、Q兩點同時出發(fā)相向運動,經(jīng)過4s甲、乙兩物體相遇,
所以P、Q間的距離為:s=${s}_{乙}^{′}$+${s}_{甲}^{′}$=12m+4m=16m,故C正確,D錯誤.
故選C.

點評 運用圖象法解答問題的一般步驟:①明確圖象中橫縱坐標表示的物理量分別是什么;②注意認清橫坐標和縱坐標上各表示的最小分格的數(shù)值大小和單位;③明確圖象所表示的物理意義;④根據(jù)圖象對題目提出的問題作出判斷,得到結(jié)論.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

9.如圖,小球A受到的重力大小為10N,擋板B對小球A的彈力大小為5N,請在圖中畫出小球A所受重力和擋板B對小球A彈力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.今年是猴年,小紅生日時媽媽送她一個小玉猴掛件.她非常高興想知道小掛件的密度,找來了如下器材:一架天平(無砝碼)、一個量筒、一個滴管、兩只完全相同的燒杯和足量的水(已知水的密度為ρ),請你僅利用上述器材幫她設計測量小掛件密度的實驗方案,要求:
(1)寫出主要實驗步驟及所需測量的物理量;
(2)寫出小掛件密度的數(shù)學表達式(用已知量和測量量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.
實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示:
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實驗表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.
(4)該實驗中,要記錄“加熱時間”,是因為加熱時間的長短可以反映液體吸收熱量的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗的示意圖.

(1)將發(fā)光體“F”、凸透鏡(焦距為f)和光屏安裝到光具座上,實驗前應將光屏向向下調(diào)整,使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上. 
(2)保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,左右移動光屏,直到在光屏上成清晰的像,此像的性質(zhì)應是倒立、縮小的實像,生活中的照相機就是利用這一原理工作的.
(3)將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向右移動.
(4)光屏上獲得清晰的像時,保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,取一只與實驗中用的焦距相同、鏡面直徑較小的凸透鏡,替代原來的凸透鏡再次實驗,觀察到的像將會變暗,理由是凸透鏡的面積變小,會聚的光的強度變小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.對下列四幅圖的解釋,說法正確的是( 。
A.
太陽灶能夠?qū)⑺疅_說明太陽光能夠傳遞信息
B.
熱機是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能裝置
C.
皮筋動力小車能夠運動起來的原理是物體間力的作用是相互的
D.
泡沫塑料切割機是利用壓強的知識來完成泡沫塑料的切割

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.類比是重要的科學研究方法.下列關(guān)于類比水流和電流形成原因(如圖所示)說法錯誤的是( 。
A.導線類比水管,是傳送電流的裝置
B.開關(guān)類比閥門,是控制電流傳送的裝置
C.電源類比抽水機,是提供電壓的裝置
D.燈泡類比水輪機,是產(chǎn)生電能的裝置

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置.

(1)在利用甲圖“探究平面鏡成像特點”的實驗中,用玻璃板代替平面鏡進行實驗,是為了便于確定像的位置;
(2)實驗中,在判斷平面鏡中成的是實像還是虛像時,移走蠟燭B,在其像所在位置放一光屏后,人眼的觀察位置應該是直接觀察光屏(選填“直接觀察玻璃板后蠟燭B”“在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置”“直接觀察光屏”);
(3)在利用乙圖裝置做“驗證凸透鏡成實像規(guī)律”的實驗時,陳剛把蠟燭離凸透鏡90cm移動到120cm時,發(fā)現(xiàn)像幾乎在離凸透鏡5cm的地方,他判斷凸透鏡的焦距是5cm,理由是當物距很大時,像距非常靠近焦點.當蠟燭移動到如圖示A點時,調(diào)節(jié)光屏得到清晰的像,根據(jù)此原理可以制造照相機.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列幾種估測最符合實際情況的是(  )
A.一本八年級物理教材的質(zhì)量約50gB.大多數(shù)中學生的質(zhì)量約為100kg
C.全新的2B鉛筆長約18cmD.一張試卷厚度大約0.75mm

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