13．日常生活中的茶壺是連通器，壺嘴和壺身互相連通．壺嘴總是跟壺身一樣高．因此壺．嘴里的水面總是跟壺身里的水面相平，當壺身傾斜時，水就從壺嘴里流出來．

分析 上端開口，底部連通的容器叫連通器，連通器中裝同種液體，液體靜止時液面是相平的．

解答 解：茶壺的壺嘴和壺身構(gòu)成了一個連通器，當里面的水不流動時，壺嘴的水面和壺身的水面保持相平．
故答案為：連通器；相平．

點評 本題考查對連通器的認識和理解，茶壺是個連通器．了解連通器的概念可順利解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．2015年7月，遵義市校園足球三級聯(lián)賽暨遵義市2015年“英倫國際杯”中小學(xué)足球比賽在遵義航天中學(xué)新校區(qū)隆重舉行，關(guān)于足球，下列說法正確的是（　�。�
A．足球在飛行過程中動能不變
B．足球在飛行過程中沒有受到力的作用
C．足球離開腳后繼續(xù)飛行，是因為足球具有慣性
D．足球運動時具有慣性，停下來就沒有慣性了

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．實驗桌上有如下器材：電源、額定電壓為2.5V的小燈泡、滑動變阻器、已調(diào)零的電流表和電壓表、開關(guān)，導(dǎo)線若干．小明利用這些器材測量小燈泡的額定功率：

（1）連接電路前，開關(guān)應(yīng)斷開，將滑動變阻器的滑片調(diào)到阻值最大處；
（2）小明連接好電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光暗淡，觀察電壓表、電流表均有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表、電流表示數(shù)均不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是將滑動變阻器電阻絲的兩接線柱連入了電路．
（3）小明改正實驗錯誤后，如圖甲所示，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)為2.5V；此時電流表的示數(shù)如圖乙 所示，則小燈泡的額定功率為0.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，各組使用相同焦距的凸透鏡進行實驗．

【設(shè)計實驗與進行實驗】
（1）實驗器材：刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏；
（2）如圖甲，此時光屏上可以得到一個又小又亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=10 cm；
（3）如圖乙，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，并調(diào)整蠟燭和光屏的位置，使它的中心位于凸透鏡的主光軸，這樣像可以成在光屏中央．
（4）不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的數(shù)據(jù)如表：
實驗序號物體到凸透鏡的距離/m光屏上的像到凸透鏡的距離/m
14013.3
23015
32020
41530
510光屏上沒有像
68光屏上沒有像
【分析與論證】
（1）當凸透鏡成實像時，物距減小，像距增大（增大/減�。�
（2）如圖丙，光屏應(yīng)移至BC區(qū)域才能找到清晰的像．
（3）表格中第6次實驗成像規(guī)律與生活中放大鏡的原理相同．
【評估】
（1）根據(jù)成像規(guī)律，由第3次實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象也可以求出凸透鏡的焦距，為什么與甲圖中測量的結(jié)束不一樣呢？下列分析不正確的是A
A．一個凸透鏡可能有兩個不同的焦距
B．可能是甲圖實驗中光屏上不是最小最亮的光斑
C．可能是表格中第3次實驗中光屏上不是最清晰的像
（2）確定物距后，如何才能找到最清晰的像呢？下列最合理的是B
A．把光屏朝一個方向移動，一直到看到最清晰的像為止
B．把光屏朝一個方向移動，在將到看到最清晰的像時，來回移動光屏，一直到看到最清晰的像為止
（3）小明猜想光屏上像的亮度可能與透鏡的面積有關(guān)，在不增加透鏡的情況下，請簡述方案探究方案：①使燭焰發(fā)出的光直接照射到凸透鏡上，觀察光屏上所成像的亮度；②用紙板遮住凸透鏡上半部分，觀察光屏上所成像的亮度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．小強找來7個相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示．用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來．用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)出的響聲是由瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的，吹G（填號）瓶時，發(fā)出的聲音音調(diào)最高．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．g=9.8N/kg表示的物理意義是（　�。�
A．9.8 N=1kg
B．9.8 kg=1 N
C．質(zhì)量是1 kg 的物體受到重力是9.8N
D．質(zhì)量是9.8 kg的物體受到的重力是1N

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出如下的猜想：
A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)；
B：可能與物體的密度有關(guān)；
C：可能與物體的體積有關(guān)；
D：可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)；
E：可能與液體的密度有關(guān)．
為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖1所示的實驗．

器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩．
（1）分析比較實驗③④，可以驗證猜想D是正確的；分析比較實驗④⑤，可以驗證猜想A是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）．
（2）分析比較實驗①⑤與②⑥，可以驗證猜想B是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）．
（3）分析比較實驗⑥⑦可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
（4）該實驗探究主要運用的科學(xué)探究方法是：控制變量法．
（5）另一小組在實驗結(jié)束后，繪制了彈簧測力計對圓柱體的拉力和圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的兩條圖線．如圖2所示．分析圖象可知：
①曲線a（選填“a”或“b”）描述的是圓柱體所受浮力的變化情況．
②圓柱體所受重力為2.7N，浸沒后圓柱體的浮力是1.0N，圓柱體的密度為2.7×103kg/m3．
（6）結(jié)論：物體在液體中受到的浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)，與物體浸沒液體的深度無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明用如圖甲所示的裝置對200g冰加熱．

（1）他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象．冰熔化前吸收的熱量是4.2×103 J；
（2）小華和小結(jié)分別用完全相同的裝置繼續(xù)探究“水的沸騰規(guī)律”，繪制了a、b兩杯水溫度隨時間變化的圖象（如圖丙）；a、b兩杯水加熱至沸騰所用時間不同的原因是水的質(zhì)量不同；從開始加熱到t0時刻，a、b兩杯水吸收的熱量分別為Qa和Qb，則Qa等于Qb（選填“大于”、“等于”或“小于”）；本次實驗不能使用酒精溫度計．（選填“水銀”、“煤油”或“酒精”）（水銀的沸點為357℃、煤油的沸點為150℃、酒精的沸點為78℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．近年來，為了進一步捍衛(wèi)我國的領(lǐng)海主權(quán)，中國人民解放軍海軍在南海海域舉行了陸�？杖姸啾N參與的實彈演習(xí)．演習(xí)中，我軍海軍的機械化現(xiàn)代化的武器裝備再次展示了中國海軍的軍威，為戰(zhàn)之能勝奠定堅實的基礎(chǔ)．如圖所示是參加某海域演習(xí)的某艘軍艦，其最大排水量為3000噸，艦船長約60m，寬約15m．請你回答以下問題（海水的密度視為水的密度，g取10N/kg）：
（1）當這艘軍艦滿載行駛時受到的浮力是多大？
（2）在這次演習(xí)中，由于發(fā)射數(shù)枚炮彈和轉(zhuǎn)移部分裝備后，軍艦排開水的體積減少了50m3，那么這艘軍艦在此次演習(xí)發(fā)射的炮彈和轉(zhuǎn)移裝備的總質(zhì)量是多少kg？

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同步練習(xí)冊答案