關(guān)于物質(zhì)的組成,下列說法中錯誤的是

A. 物質(zhì)是由大量分子組成的 B. 原子是由原子核和中子組成的

C. 原子核是由質(zhì)子和中子組成的 D. 質(zhì)子和中子是由更小的微粒組成的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2018-2019學(xué)年蘇科版八年級上冊物理第五章 物體的運動單元測試卷 題型:填空題

一輛汽車在上海到南京的高速公路上行駛,汽車上的速度計圖示可知汽車的速度為_________Km/h,汽車從圖中位置行駛到南京還需______h。

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科目:初中物理 來源:四川省成都市2018年中考物理試卷 題型:單選題

小冊在家煮湯圓,有關(guān)煮湯圓過程中的物理知識,下列說法正確的是

A. 剛從冰箱冰凍室取出的速凍湯圓沒有內(nèi)能

B. 湯圓內(nèi)能增大是通過熱傳遞方式來實現(xiàn)的

C. 湯圓在煮的過程中體積變大是因為分子間存在斥力

D. 湯圓煮熟關(guān)火后水不再沸騰是因為為水分子停止運動

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科目:初中物理 來源:2018-2019 人教版物理九年級全冊 第13章 內(nèi)能 單元訓(xùn)練題 題型:填空題

宇宙是由大量不同層次的星系構(gòu)成的.請將太陽系、地月系、宇宙、銀河系按從小到大的順序排列:__________________________________;太陽系中體積最大且有大紅斑的行星是__________.

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科目:初中物理 來源:2018-2019 人教版物理九年級全冊 第13章 內(nèi)能 單元訓(xùn)練題 題型:單選題

關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法中錯誤的是:

A.物體的內(nèi)能是不能改變的

B.熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能

C.做功可以改變物體的內(nèi)能

D.內(nèi)能是物體所有分子動能和分子勢能的總和

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科目:初中物理 來源:人教版九年級 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能 測試卷 題型:填空題

夏天,將厚衣物和樟腦丸裝入帶有排氣孔的塑料收納袋內(nèi),用抽氣筒向外抽氣,收納袋在__作用下體積縮小,如圖所示,抽氣時,抽氣筒壁因摩擦而發(fā)熱,這是通過__的方式改變了它的內(nèi)能,冬天打開收納袋會聞到樟腦的氣味,說明了分子__。

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科目:初中物理 來源:人教版九年級 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能 測試卷 題型:填空題

“鉆木”能“取火”,說明 可以改變物體的內(nèi)能;“烤火”能“取暖”,說明 可以改變物體的內(nèi)能.這兩種方式在改變物體的內(nèi)能上是

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科目:初中物理 來源:滬科版2017--2018學(xué)年八年級物理全冊第六章熟悉而陌生的力測試卷 題型:實驗題

小明在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,提出以下猜想:

猜想一:滑動摩擦力的大小與物體運動的速度有關(guān);

猜想二:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);

猜想三:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);

小明通過如圖所示的實驗驗證猜想,驗證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如下表:

次數(shù)

1

2

3

4

5

接觸面

木板

木板

木板

棉布

毛巾

壓力/N

1.0

1.5

2.0

1.0

1.0

彈簧測力計示數(shù)/N

0.4

0.6

0.8

0.5

0.6

回答下列問題:

(1)實驗中,小明用彈簧測力計水平拉著木塊在水平方向做勻速直線運動,其目的是使滑動摩擦力的大小__(填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù).

(2)為驗證猜想一,小明用彈簧測力計水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運動時,彈簧測力計示數(shù)相同,說明滑動摩擦力的大小與速度______.

(3)分析____次實驗可驗證猜想二,在接觸面不變的條件下,滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小___.

(4)分析1、4、5次實驗,小明得出,在壓力相同的條件下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大,老師提出小明的實驗設(shè)計應(yīng)加以改進,應(yīng)控制在__________相同的條件下粗糙程度不同.

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科目:初中物理 來源:人教版八年級上冊物理 第3章 《物態(tài)變化》試卷 題型:簡答題

端午節(jié),小承和小冬幫媽媽煮粽子.煮粽子的水燒開后,小承認(rèn)為要繼續(xù)將火燒得很旺,使鍋內(nèi)水劇烈沸騰,這樣會很快將粽子煮熟;小冬則認(rèn)為,水沸騰后應(yīng)改用小火,蓋上鍋蓋,讓鍋內(nèi)水微微沸騰,同樣能很快將粽子煮熟.你認(rèn)為誰的想法更合理?請寫出理由.

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