如圖所示，夏天，小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都出現(xiàn)了一部分小水珠．針對(duì)這一現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
分析：當(dāng)杯內(nèi)溫度低，杯外溫度高，杯外空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃表面液化成小水珠，沾在外表面．當(dāng)杯內(nèi)溫度高，杯外溫度低，杯內(nèi)空氣中的水蒸遇冷會(huì)液化成小水珠，附在玻璃內(nèi)表面．
解答：解：甲杯中放的是冰水，杯外的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的外表面；
乙杯中裝的是熱水，杯內(nèi)溫度高，杯內(nèi)的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的內(nèi)表面．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化--液化，分析時(shí)注意是哪里的水蒸氣液化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)二模）炎熱的夏天我們坐在正在工作的電風(fēng)扇旁感覺(jué)很涼爽．這是因?yàn)槿松砩系暮挂河捎谡舭l(fā)，會(huì)向身體
吸收
吸收
（選填“吸收”或“放出”）大量的熱．為了探究這一現(xiàn)象，小麗在玻璃杯中倒入37℃左右的溫水，將家中的體溫計(jì)和寒暑表插入杯中，如圖所示．待示數(shù)穩(wěn)定后用電風(fēng)扇向水面吹風(fēng)．此時(shí)，寒暑表的示數(shù)將
下降
下降
，體溫計(jì)的示數(shù)將
不變
不變
．當(dāng)水溫到達(dá)室溫，電風(fēng)扇停止工作后，將寒暑表從水中取出，其示數(shù)將
先減小后增大
先減小后增大
．  （選填“增大”、“減小”、“不變”、“先增大后減小”或“先減小后增大”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí)，想到了這樣一個(gè)問(wèn)題，如果使這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢？針對(duì)這一問(wèn)題，她經(jīng)過(guò)思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大；②氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，將燒瓶放入水中，通過(guò)溫度計(jì)可以測(cè)得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖所示）．給水槽中的水加熱，通過(guò)不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變，并通過(guò)溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
氣體的溫度（℃） 20 30 40 50
氣體的壓強(qiáng)（Pa） 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確．
（1）小麗初步得出的結(jié)論是：
一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時(shí)，它的溫度越高，其壓強(qiáng)越大
一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時(shí)，它的溫度越高，其壓強(qiáng)越大
．
（2）在夏天，小麗將自行車車胎中氣打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩．路上遇到同學(xué)小明，于是她就將自行車停放在烈日下，與小明聊天．忽然，猛聽(tīng)“砰”的一聲巨響，車胎爆裂，這是怎么回事？請(qǐng)你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
（3）小麗探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉一例．
（4）小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動(dòng)的？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小麗家住市中心，奶奶嫌城市夏天太熱而不住她家，這激發(fā)了她探究城鄉(xiāng)溫差的原因的興趣．某星期天，她請(qǐng)全班同學(xué)分別到選定的地點(diǎn)，于中午同一時(shí)刻測(cè)出各測(cè)試點(diǎn)的氣溫，以此繪制出如圖所示的“區(qū)域-溫度”坐標(biāo)圖．
（1）圖中氣溫最低的區(qū)域是
農(nóng)田
農(nóng)田
；該區(qū)域氣溫低的主要原因是：
水量多，水的比熱容大，所以不易升溫
水量多，水的比熱容大，所以不易升溫
．
（2）請(qǐng)?zhí)岢鲆环N降低市中心環(huán)境氣溫的辦法：
增大綠化面積
增大綠化面積
．
（3）小麗想起了陸游的一句詩(shī)：“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，說(shuō)明在陸游的那個(gè)時(shí)代人們就已覺(jué)察到城市暖于郊區(qū)．分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因，一是工廠、交通工具排放大量的廢氣，釋放出許多
熱量
熱量
；二是建筑物、馬路中的沙石、水泥的
比熱容
比熱容
小，在相同的日照條件下溫度上升的明顯；三是城市的水面小，水的
蒸發(fā)
蒸發(fā)
吸熱少；四是樓群林立，難以形成對(duì)流．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明在2個(gè)相同的燒杯中分別裝入水和沙子．用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱．
（1）在實(shí)驗(yàn)前要控制水和沙子的
 
和
 
相同．
（2）比較水和沙子吸熱升溫快慢的方法有兩種：
方法一：加熱時(shí)間相同比較它們各自升高的溫度．方法二：
 
．
（3）用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱的目的是
 
．
（4）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子，
 
 （沙子/水）升高的溫度更高．
（5）實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與（4）結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是
 
．
（6）小麗家住市中心，奶奶嫌城市夏天太熱而不住她家，這激發(fā)了她探究城鄉(xiāng)溫差原因的興趣．她利用雙休日時(shí)間和同學(xué)們一起在中午同一時(shí)刻測(cè)量了各個(gè)測(cè)試點(diǎn)的氣溫，并以此繪制出如圖所示的“區(qū)域-溫度”坐標(biāo)圖．
（a）從圖中你發(fā)現(xiàn)
 
的溫度比較高，這種現(xiàn)象我們稱為“城市熱島效應(yīng)”．
（b）請(qǐng)結(jié)合圖中數(shù)據(jù)以及你的經(jīng)驗(yàn)，找出一個(gè)造成熱島效應(yīng)的原因：
 
．
（c）如何減少城市環(huán)境的熱污染，請(qǐng)你提出一條合理化建議：
 
．
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