【題目】手擊打排球，施力物體是 ， 打球時手也感到痛，這是因為 ．

【答案】手；力的作用是相互的
【解析】解：運動員扣球時，手給球施加力，此時的施力物體是手，受力物體是球，因為力的作用是相互的，手也受到球的力，所以運動員的手也感到痛． 所以答案是：手；力的作用是相互的．
【考點精析】本題主要考查了力的概念和力的作用相互性的相關知識點，需要掌握一個物體對另一個物體的作用叫力，（壓、推、拉、提、吸引、排斥等）；只有一個物體不能產(chǎn)生力，物體與物體間力的作用是相互的．注意： 1、不直接接觸的兩個物體之間也能夠產(chǎn)生力．2、兩個物體相互接觸不一定會產(chǎn)生力．3、兩個物體不相互作用，就一定不會產(chǎn)生力才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度值為0.1N的彈簧測力計，底面積為5cm2高度為6cm的實心圓柱體銅塊，相同的大燒杯若干，水，密度未知的某種液體，細線等．

（1）小冉進行了如圖所示的實驗：A步驟所示彈簧測力計的示數(shù)為N；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟分別如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數(shù)記錄在表中：

實驗步驟

B

C

D

E

F

彈簧測力計示數(shù)/N

2.6

2.5

2.4

2.4

2.3


（2）實驗步驟B中銅塊所受浮力為N，分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟有關．
（3）小冉用表格中的數(shù)據(jù)算出了某種液體的密度是kg/m3（結果保留一位小數(shù)），還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強是Pa．
（4）小冉在步驟B的基礎上繼續(xù)探究：保持銅塊下表面所處的位置不變，把彈簧測力計的拉環(huán)固定在鐵架臺上，緩慢向燒杯內(nèi)加水，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸（選填“增大”或“減小”）；當所加水使銅塊剛好浸沒時（水未溢出），燒杯底部受到水的壓強增加了Pa．（已知在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力每減少0.1N，彈簧的長度就縮短0.1cm）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究壓力作用的效果與哪些因素有關的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示：

（1）實驗中通過觀察來比較壓力作用的效果；
（2）對比甲、乙兩圖，可以得出：；
（3）對比兩圖，可以得出受力面積相同時，壓力越大，壓力作用的效果越明顯；
（4）對比甲、丁兩圖，得出壓力作用的效果與壓力大小無關．你認為是否正確，并敘述理由： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用滑輪組提升重物時，將重600N的物體在10s內(nèi)勻速提升了2m，已知動滑輪重為100N（不計繩重和摩擦），則提升重物的過程中正確的是（ ）

A.繩子自由端拉力F的大小為300N
B.滑輪組的機械效率為60%
C.提升物體的過程中，額外功為200J
D.繩子自由端拉力F的功率為150W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物體做變速直線運動，已知它在前30 min內(nèi)的平均速度為4 m／s，后30 min內(nèi)的平均速度為6 m／s，那么它在整個路程中的平均速度為__________。如下圖所示是一汽車在l0s內(nèi)的速度圖像，由圖可知，汽車在第5s.第6s兩秒時間里前進了______m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】守門員接住足球，說明力可以改變物體的 ， 手壓彈簧，彈簧變短，說明力可以改變物體的 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小孔成像是由于___形成的,像是___(填“正立”或“倒立”)的。在其他條件不變的情況下,將物體遠離小孔,像將___.(填“變大”“變小”或“不變”)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。

⑴實驗中，小球從斜面滾下撞擊木塊，通過觀察_____________來判斷___________（選填“小球”或“木塊”）動能的大小，該實驗利用了___________法。

⑵讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_____的關系；

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為520N的建材從地面勻速送到10m高處，所用拉力為300N，時間為20s，不計摩擦和繩重，（g取10N/kg）求：

（1）工人做的有用功；
（2）工人做功的功率；
（3）此過程中該裝置的機械效率．

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