甲、乙兩同學(xué)利用同一塊平面鏡，甲同學(xué)看見(jiàn)乙同學(xué)的眼睛，則乙同學(xué)也一定________（填“能”或“不能”）看見(jiàn)甲同學(xué)的眼睛，這是因?yàn)楣獾姆瓷洮F(xiàn)象中________．

能    光路是可逆的
分析：根據(jù)光反射的可逆性來(lái)解答．當(dāng)入射光線(xiàn)射到平面鏡上，反射光線(xiàn)進(jìn)入一個(gè)人的眼睛，如果反射光線(xiàn)變成入射光線(xiàn)，那么入射光線(xiàn)就會(huì)變成反射光線(xiàn)，這種現(xiàn)象就是光路的可逆性．
解答：如果一個(gè)光路中的入射光線(xiàn)變成反射光線(xiàn)，則原來(lái)的反射光線(xiàn)就變成入射光線(xiàn)，這種現(xiàn)象就叫做光路的可逆性．
因?yàn)楦鶕?jù)光的反射定律，反射角等于入射角；所以如果甲、乙兩同學(xué)利用同一塊平面鏡，甲同學(xué)看見(jiàn)乙同學(xué)的眼睛，不管這個(gè)鏡子有多小，只要甲同學(xué)在這塊平面鏡中看到了乙同學(xué)的眼睛，那么的乙同學(xué)也一定能從鏡中看到甲同學(xué)的眼睛．
故答案為：能；光路是可逆的．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查“光路可逆”在生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象，解釋時(shí)要結(jié)合光的反射定律（主要是兩角的關(guān)系），理論聯(lián)系實(shí)際．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?楊浦區(qū)一模）甲、乙兩組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中電流和電壓的關(guān)系，他們猜想：對(duì)于同一導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端所加的電壓越大，導(dǎo)體中的電流可能越大．為了驗(yàn)證猜想，他們分別利用A、B兩個(gè)不同的導(dǎo)體作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．
表一（甲組）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 導(dǎo)體 電壓（伏） 電流（安）
1 A 1.2 0.24
2 A 1.8 0.36
3 A 3 0.60
表二（乙組）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 導(dǎo)體 電壓（伏） 電流（安）
4 B 1.8 0.18
5 B 3.6 0.36
6 B 5.4 0.54
表三
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 導(dǎo)體 電壓（伏） 電流（安）
7 C
1.2
1.2
  
8 C
1.8
1.8
 
9 C
3
3
 		  
①各組同學(xué)分析了本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，其中乙組同學(xué)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)
4與5與6
4與5與6
中的電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系初步歸納得出：
同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
．
②上一小題的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與他們的猜想有無(wú)差異？若有差異，寫(xiě)出差異所在
有，猜想的是電流與電壓的定性關(guān)系，得到的結(jié)論是電流與電壓的定量關(guān)系
有，猜想的是電流與電壓的定性關(guān)系，得到的結(jié)論是電流與電壓的定量關(guān)系
．
③兩組同學(xué)互動(dòng)交流，由實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、4 的數(shù)據(jù)，初步歸納得出：
不同導(dǎo)體，兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)的電流不同
不同導(dǎo)體，兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)的電流不同
．
④為了驗(yàn)證上一結(jié)論的普遍性，兩組同學(xué)又選用C 導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并預(yù)設(shè)了C 導(dǎo)體兩端的電壓，請(qǐng)你在表三中填入預(yù)設(shè)的電壓值．
⑤進(jìn)一步分析兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出初步結(jié)論是：
（a） 分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)可得：
同一導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值是個(gè)定值
同一導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值是個(gè)定值
；
（b）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可得：
不同導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值不同
不同導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值不同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在觀察比較紙錐下落快慢的探究活動(dòng)中，小明所在小組是將大小不等的紙錐由同一高度同時(shí)釋放（如圖a）．
（1）關(guān)于紙錐下落快慢的比較，小明他們討論后得到以下方案：
①甲同學(xué)由圖a所示情形，就能比較出紙錐運(yùn)動(dòng)的快慢，他的比較方法是
相同時(shí)間比距離
相同時(shí)間比距離
．
②乙同學(xué)是觀察大小紙錐著地的先后來(lái)判定的，他的比較方法是
相同距離比時(shí)間
相同距離比時(shí)間
．
為比較紙錐從同一高度整個(gè)下落過(guò)程的運(yùn)動(dòng)快慢，你認(rèn)為上述方法中最科學(xué)的是
乙
乙
（選填“甲”或“乙”）同學(xué)的方案．
（2）在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華所在小組利用閃光相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相機(jī)每隔0.2s曝光一次，拍攝的圖片如圖b所示．
①由圖b可以判斷紙錐下落過(guò)程中速度的變化情況是
先變大后不變
先變大后不變
（選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）．若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則此過(guò)程中，紙錐的平均速度為
0.16
0.16
m/s．
②由圖b猜想，下落過(guò)程中紙錐所受阻力的變化情況是
C
C
；
A．不變             B．一直變大              C．先變大后不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)寧區(qū)二模）某小組的同學(xué)為了研究“液體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”，做了如下實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谕耆嗤臒蟹謩e裝入一定質(zhì)量的甲、乙兩種液體．實(shí)驗(yàn)時(shí)，用完全相同的酒精燈分別對(duì)燒杯中的液體加熱，并利用儀器測(cè)量液體的質(zhì)量、升高的溫度和加熱時(shí)間，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、記錄分別如表一、表二、表三所示．同一表格內(nèi)液體的加熱時(shí)間相等，表一內(nèi)液體加熱時(shí)間最短，表二次之，表三內(nèi)液體加熱時(shí)間最長(zhǎng)．（設(shè)加熱時(shí)間相等時(shí)，液體所吸收的熱量相等）
表一：甲液體   表二：甲液體   表三：乙液體
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 質(zhì)量（克） 升高的溫度（℃） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 質(zhì)量（克） 升高的溫度（℃） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 質(zhì)量（克） 升高的溫度（℃）
1 50 20 4 100 20 7 200 10
2 40 25 5 50 40 8 100 20
3 20 50 6 40 50 9 50 40
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與5或2與6
1與5或2與6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同種液體，質(zhì)量一定時(shí)，升高的溫度越多，吸收的熱量越多．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種液體，升高的溫度相等時(shí)，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多
同種液體，升高的溫度相等時(shí)，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多
．
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與8或5與9的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量一定的不同液體，升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
④請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：同種液體，質(zhì)量與升高溫度的乘積相等，吸收的熱量相等．
（b）分析比較
表一和表二
表一和表二
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
同種液體，質(zhì)量與升高溫度的乘積越大，吸收的熱量越多
同種液體，質(zhì)量與升高溫度的乘積越大，吸收的熱量越多
．
（c）分析比較
表二和表三
表二和表三
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
不同液體，質(zhì)量與升高溫度的乘積相等，吸收的熱量不相等
不同液體，質(zhì)量與升高溫度的乘積相等，吸收的熱量不相等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為
 
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：
 
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路，他應(yīng)當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論是
 

利用甲或乙所使用的器材，除上述3個(gè)猜想外，你還能探究浮力大小與哪個(gè)因素之間的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為_(kāi)_______同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：________，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路，他應(yīng)當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論是________
利用甲或乙所使用的器材，除上述3個(gè)猜想外，你還能探究浮力大小與哪個(gè)因素之間的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程．________．

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