（2012?白下區(qū)二模）用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái)，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖1所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）根據(jù)物理知識(shí)可以判斷
甲
甲
同學(xué)的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）
（2）判斷的依據(jù)是根據(jù)如圖2的
B
B
圖．理由是：根據(jù)杠桿平衡原理
力臂越短，力越大
力臂越短，力越大
．
分析：先根據(jù)杠桿平衡的條件分析力臂與力的關(guān)系，然后根據(jù)圖2，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)越少時(shí)，其力臂就越長(zhǎng)．由此可判斷處誰(shuí)的猜想是正確的．
解答：解：根據(jù)杠桿平衡的條件可知，力臂越短，力越大；因此蘿卜的左右兩邊的力臂不同，而B(niǎo)圖更加說(shuō)明力臂越小，作用力越大，因此蘿卜較粗的一端力臂小，故粗的一端較重．故甲同學(xué)猜想正確．
故答案為：（1）甲；（2）B；力臂越短，力越大．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解，解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念，它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）關(guān)于家用電器的使用，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）如圖所示，工人師傅用一個(gè)滑輪組將重300N的木箱從地面勻速吊上4m高的陽(yáng)臺(tái)，動(dòng)滑輪重為60N，滑輪組的機(jī)械效率為75%，工人師傅拉力為
200
200
N，做的有用功
1200
1200
J，總功為
1600
1600
J．若只將動(dòng)滑輪重減輕，則機(jī)械效率會(huì)
增大
增大
（選填“增大或減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）在核電站發(fā)電過(guò)程中，關(guān)于核能的獲取途徑與能量轉(zhuǎn)化順序如下：
核反應(yīng)堆→汽輪機(jī)→發(fā)電機(jī)→電
（1）核電站是利用原子核發(fā)生
裂變
裂變
 （選填“裂變”或“聚變”）釋放能量來(lái)發(fā)電的，核能是
不可再生
不可再生
（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）下面是核能發(fā)電中能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整．
核能→
內(nèi)能
內(nèi)能
→
機(jī)械能
機(jī)械能
→電能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）下列現(xiàn)象及其原因分析，錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）如圖甲是由“控制電路”和“工作電路”兩部分組成的光控電路．“控制電路”由光敏電阻R、磁控開(kāi)關(guān)L、定值電阻R0、電源U1等組成，已知光敏電阻R的阻值隨照射在光敏電阻上的光強(qiáng)E（表示光照射的強(qiáng)弱的物理量，單位cd）之間的變化關(guān)系如圖乙所示，當(dāng)線圈中的電流大于或等于20mA時(shí)，磁控開(kāi)關(guān)的磁性彈片相互吸合．“工作電路”由工作電源U2（U2=20V）、發(fā)熱電阻R1（R1=5Ω）和R2（R2=15Ω）組成．問(wèn)：

（1）當(dāng)“控制電路”中的電流小于20mA時(shí)，“工作電路”中的R1兩端的電壓是
5
5
V，它消耗的功率是
5
5
W．
（2）當(dāng)“控制電路”中的電流等于30mA時(shí)，“工作電路”中R1兩端的電壓是
20
20
V．
（3）如果“控制電路”中的線圈阻值RL=1Ω、R0=140Ω、U1=3V，那么照射在光敏電阻上的光強(qiáng)在什么范圍內(nèi)時(shí)，磁控開(kāi)關(guān)的磁性彈片相互吸合？（這問(wèn)要有解答過(guò)程）

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