如圖所示,已知甲圖通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力情況.

(1)畫出乙圖中導(dǎo)體的電流方向.

(2)畫出丙圖中螺線管的繞向.

答案:
解析:

  答案:如圖所示.

  分析:乙圖相對(duì)于甲圖,乙圖的磁感線方向不變,而導(dǎo)體的受力方向與甲圖相反,所以通過導(dǎo)體的電流方向一定與甲圖相反,垂直于紙面向外;丙圖相對(duì)于甲圖,導(dǎo)體中的電流方向改變了,但受力方向與甲圖相反,因?yàn)楸仨毟淖兇鸥芯方向使其與甲圖相反,所以丙圖中螺線管的左端為N極,右端為S極,根據(jù)磁感線方向和電流方向利用安培定則,再畫出其繞法.

  說明:丙圖是通電螺線管磁場(chǎng),與磁體本身的作用效果相同,此題綜合了安培定則和通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力知識(shí).

  小結(jié):(1)對(duì)于通電導(dǎo)體的受力方向、電流方向、磁感線方向是相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,如果已知其中兩個(gè)量的方向,就可確定另一個(gè)量的方向.(2)對(duì)此類型題的分析要注意觀察和比較,如果能掌握左手定則,判斷就比較簡(jiǎn)單了.


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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?延慶縣一模)如圖所示,甲、乙兩個(gè)滑輪組通過細(xì)繩懸掛在天花板上,用滑輪組勻速提升重為600N的物體時(shí),懸掛甲、乙兩滑輪組的細(xì)繩所受的拉力分別為F、F,已知每個(gè)滑輪重30N,不計(jì)繩重及滑輪軸間的摩擦,則拉力F、F的大小分別為(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)為了探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(甲、乙兩個(gè)相同的燒瓶里裝滿煤油,玻璃管內(nèi)液面相同).
(1)電阻絲甲與乙采用串聯(lián)的連接方式,其目的是
電流相等
電流相等

(2)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量難以直接測(cè)量,我們可以通 過燒瓶中的玻璃管液面上升的多少來判斷熱量的多少,已知電阻絲的阻值R>R,通電一段時(shí)間后,
燒瓶中的玻璃管液面上升較高.下列事例或?qū)嶒?yàn)中,用到的研究方法與之相同的有
①③
①③

①研究墨水在冷、熱水中擴(kuò)散的快慢可以知道分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系
②研究杠桿的平衡條件時(shí),將撬棒抽象為繞  某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
③通過磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)
④研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變
(3)保持電源電壓不變,利用該實(shí)驗(yàn)裝置,還可以探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與
通電時(shí)間
通電時(shí)間
的關(guān)系(寫出一種即可).
(4)小強(qiáng)在兩個(gè)燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油,而小亮建議用水代替煤油.小亮的建議不妥的原因是
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?通州區(qū)一模)如圖所示,甲、乙兩個(gè)滑輪組通過細(xì)繩懸掛在天花板上,用滑輪組勻速提升重為600N的物體時(shí),懸掛甲、乙兩滑輪組的細(xì)繩所受的拉力分別為F、F,已知每個(gè)滑輪重30N,不計(jì)繩重及滑輪軸間的摩擦,則拉力F、F的大小分別為(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙兩個(gè)滑輪組通過細(xì)繩懸掛在天花板上,用滑輪組勻速提升重為600N的物體時(shí),懸掛甲、乙兩滑輪組的細(xì)繩所受的拉力分別為F、F,已知每個(gè)滑輪重30N,不計(jì)繩重及滑輪軸間的摩擦,則拉力F、F的大小分別為( 。精英家教網(wǎng)

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科目:初中物理 來源:延慶縣一模 題型:單選題

如圖所示,甲、乙兩個(gè)滑輪組通過細(xì)繩懸掛在天花板上,用滑輪組勻速提升重為600N的物體時(shí),懸掛甲、乙兩滑輪組的細(xì)繩所受的拉力分別為F、F,已知每個(gè)滑輪重30N,不計(jì)繩重及滑輪軸間的摩擦,則拉力F、F的大小分別為(  )
A.F=630N,F(xiàn)=630NB.F=900N,F(xiàn)=975N
C.F=870N,F(xiàn)=975ND.F=975N,F(xiàn)=450N
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