【題目】將標(biāo)有“12V 6W”的燈泡L1和“12V 6W”的燈泡L2并聯(lián)后，接在6V的電源上(設(shè)燈絲電阻不變)，則

A.燈泡L1比燈泡L2亮B.兩燈的實(shí)際功率之和小于12W

C.燈泡L2比燈泡L1亮D.兩燈的實(shí)際功率之和等于12W

【答案】B

【解析】

AC．兩個(gè)燈泡并聯(lián)，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，所以，兩燈兩端的實(shí)際電壓

U1=U2=U=6V，

兩個(gè)燈泡的規(guī)格相同，實(shí)際電壓相同，由P=可知燈泡的實(shí)際功率相同，兩個(gè)燈泡的亮度相同，故AC不符合題意；

BD．兩個(gè)燈泡的實(shí)際電壓小于額定電壓，由P=可知燈泡的實(shí)際功率小于額定功率，因電路的總功率等于各用電器功率之和，所以，兩燈的實(shí)際功率之和

P=P1+P2＜6W+6W=12W，

故B符合題意、D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明做出了如下猜想：

導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；③導(dǎo)體的材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。

編號(hào)

材料

長(zhǎng)度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5

（1）按照如圖所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過(guò)觀察_________________或____________________來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小。

（2）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)____兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證上述猜想②，應(yīng)該選用編號(hào)________兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟_______有關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)谥谱麟妱?dòng)機(jī)模型時(shí)，把一段粗漆包線(xiàn)燒成約3cm×2cm的矩形線(xiàn)圈，漆包線(xiàn)在線(xiàn)圈的兩端各伸出約3cm。然后，用小刀刮兩端引線(xiàn)的漆皮。用硬金屬絲做兩個(gè)支架，固定在硬紙板上。兩個(gè)支架分別與電池的兩極相連。把線(xiàn)圈放在支架上，線(xiàn)圈下放一塊強(qiáng)磁鐵，如圖所示。給線(xiàn)圈通電并用手輕推一下，線(xiàn)圈就會(huì)不停的轉(zhuǎn)下去。

（1）在漆包線(xiàn)兩端用小刀刮去引線(xiàn)的漆皮，刮線(xiàn)的要求是________（填選項(xiàng)“A”或“B”）。

A.兩端全刮掉 B.一端全部刮掉，另一端只刮半周

（2）線(xiàn)圈在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中________能轉(zhuǎn)化為________能。

（3）小華組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，接通電源后，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)圈不能轉(zhuǎn)動(dòng)，寫(xiě)出一條可能造成該現(xiàn)象的原因________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有甲、乙兩電阻大小分別是12Ω和8 Ω．甲、乙兩電阻并聯(lián)時(shí)，甲、乙兩端的的電壓之比為___________，通過(guò)甲、乙的電流之比為___________；現(xiàn)將它們串聯(lián)在電路中，甲、乙兩端的電壓之比為___________，消耗的電功率之比為___________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示， L為標(biāo)有為 “ 2.5V 0.625W " 的小燈泡， 滑動(dòng)變阻器 的最大電阻為 15Ω，電源電壓保持恒定． 閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，滑動(dòng)變阻器 R2的滑片移至最左端，燈泡L 正常發(fā)光，電流表讀數(shù) I=0.75A．求：

(l)電源電壓U；

(2)電阻的阻值；

(3)Sl斷開(kāi)，S2閉合時(shí)，整個(gè)電路的最小功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量為m的小環(huán)穿在固定的光滑曲桿上，從某點(diǎn)A靜止釋放后沿曲桿運(yùn)動(dòng)，如圖所示，不計(jì)空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.小環(huán)從A點(diǎn)到D點(diǎn)，重點(diǎn)勢(shì)能一直減小，機(jī)械能不變

B.小環(huán)從A點(diǎn)到B點(diǎn)，動(dòng)能一直增加，機(jī)械能不變

C.只要A點(diǎn)高于D點(diǎn)，小環(huán)就能到達(dá)D點(diǎn)

D.若小環(huán)能到達(dá)D點(diǎn)，離開(kāi)D點(diǎn)后將豎直向下運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示的電路中，為定值電阻，R為電阻式傳感器，電源電壓保持不變，當(dāng)R阻值從0增大到60Ω，測(cè)得R的電功率與通過(guò)它的電流關(guān)系圖像如圖乙，下列說(shuō)法正確的是

A. R的阻值增大，電流表與電壓表的示數(shù)都變小

B. 電源電壓為12V

C. 當(dāng)電流為0.6A時(shí)，1s內(nèi)電路消耗的電能為21.6J

D. 兩端的電壓變化范圍為6V~18V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，電源電壓不變，電壓表量程是0~3V，電流表量程是0~0.6A，只閉合S、S1，滑動(dòng)變阻器R1的滑片從最右端向左滑至a點(diǎn)的過(guò)程中，燈泡、R1的I-U圖像如圖乙，滑片在a點(diǎn)時(shí)燈泡恰好正常發(fā)光，保證電路安全，下列說(shuō)法正確的是( )

A.燈泡的額定功率是0.45W

B.只閉合S、S1時(shí)，燈泡6s內(nèi)最少消耗3J電能

C.只閉合S、S1時(shí)，電路的最大功率為3.6W

D.只閉合S、S2的滑片位于a點(diǎn)， R2允許接入電路的阻值范圍是3Ω-7Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小陽(yáng)利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為 4.5V 且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的定值電阻阻值分別為 25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“0﹣50Ω”．

（1）如圖乙所示的實(shí)物電路中存在連線(xiàn)錯(cuò)誤，而且只要改接一根導(dǎo)線(xiàn)就可以了，請(qǐng)你把接錯(cuò)的那根導(dǎo)線(xiàn)打上“×”，再畫(huà)線(xiàn)把它改到正確位置上（導(dǎo)線(xiàn)不允許交叉）．

（_____）

（2）電路改正以后，閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至最______端（選填“左”或“右”）．

（3）連接好電路后，如果將電流表和電壓表在電路中位置交換，則閉合開(kāi)關(guān)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩表中只有_______表有示數(shù)（選填“電流”或“電壓”）．

（4）為了用上所有的定值電阻正確完成五次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)利用滑動(dòng)變阻器控制定值電阻兩端的電壓至少保持_____V 不變

（5）實(shí)驗(yàn)中將 5Ω的定值電阻更換為 10Ω的定值電阻后，閉合開(kāi)關(guān)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向_______（選填“左”或“右”）適當(dāng)滑動(dòng)，使電壓表示數(shù)恢復(fù)到原來(lái)的值．

（6）小陽(yáng)同學(xué)每次隨機(jī)選取一個(gè)定值電阻，進(jìn)行了五次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫(huà)出電流與電阻關(guān)系的圖象如圖丙所示，且實(shí)驗(yàn)中各電路元件完好，讀數(shù)、記錄均正確．但老師發(fā)現(xiàn)五次實(shí)驗(yàn)中有一次未移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片控制電壓表示數(shù)一定，根據(jù)圖丙中的數(shù)據(jù)分析，阻值為_____Ω的定值電阻連入電路時(shí)未移動(dòng)滑片，這次實(shí)驗(yàn)之前的那一次實(shí)驗(yàn)，小陽(yáng)選取的是阻值為_____Ω的定值電阻．

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