某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請(qǐng)你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測(cè)量.
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物.研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的,好象兩個(gè)天然電極.請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為_______;
選擇的原因是______.
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA,通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是______.
(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測(cè)出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
 電壓/V242424242424
電流/μA1050120180240320
糖濃度/(mg/ml)324054667894
①析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越______.
②請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)的關(guān)系可表達(dá)為______;如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時(shí),測(cè)量蘋果中有300μA的電流,這個(gè)蘋果是______(選填“甜”或“不甜”).
【答案】分析:(1)電流表要和蘋果串聯(lián),電流從正接線柱進(jìn)負(fù)接線柱出;電壓表要并聯(lián)在蘋果兩端,電流從正接線柱進(jìn)負(fù)接線柱出;滑動(dòng)變阻器要“一上一下”.
(2)為了研究電阻是否與蘋果的形狀有關(guān),必須控制甜度相同,A方案能較好的控制蘋果的甜度相同.
在相同電壓下,測(cè)出的電流都相同,表明電阻相同.說明蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān).
(3)電壓相同時(shí),隨著糖濃度的增加,電流在增大,表明電阻在變。
由表中數(shù)據(jù)分析可知,后一位的電流減去前一位的電流之差,總是后一位糖濃度減去前一位糖濃度的5倍.將每個(gè)糖濃度如果都乘以5的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)所乘的結(jié)果都比對(duì)應(yīng)的電流多150.
要判斷這個(gè)蘋果是甜還是不甜,必須算出它的糖濃度是多少.根據(jù)題意首先需將電壓是30V時(shí)的電流轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷菏?4V時(shí)的電流.根據(jù)電阻一定,電流與電壓成正比.24V是30V的,所以它的電流是300μA的,即240μA.然后根據(jù)上一問的電流與糖濃度關(guān)系,求出糖濃度.
解答:解:(1)將電流表的正接線柱與滑動(dòng)變阻器的又上接線柱相連,將電壓表的負(fù)接線柱與開關(guān)的右接線柱相連.
(2)A方案能較好地控制蘋果甜度,不同蘋果的甜度無法測(cè)量測(cè)量是否相同,所以應(yīng)選方案A;
在相同電壓下,測(cè)出的電流都相同,表明電阻相同.說明蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān).
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:電壓相同時(shí),隨著糖濃度的增加,電流在增大,表明電阻在變。
電流與糖濃度的關(guān)系可表達(dá)為:I=5P-150
電阻一定,根據(jù)電流與電壓成正比:=,算出:I=240μA
所以:240μA=5P-150,得出P=78mg/ml
由于78mg/ml<80mg/ml,所以不甜.
故答案為:(1)

(2)A,A方案能較好地控制蘋果甜度,蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān);(3)。籌=5P-150;不甜.
點(diǎn)評(píng):本題難度較大.第一題要注意電流表、電壓表、變阻器的使用規(guī)則;第二題分析要采用控制變量的思想;第三題難度在于找出電流與糖濃度的關(guān)系.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請(qǐng)你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測(cè)量.
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物.研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的,好象兩個(gè)天然電極.請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為
 
_;
選擇的原因是
 

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA,通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 

(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測(cè)出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/(mg/ml) 32 40 54 66 78 94
①析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越
 

②請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)的關(guān)系可表達(dá)為
 
;如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時(shí),測(cè)量蘋果中有300μA的電流,這個(gè)蘋果是
 
(選填“甜”或“不甜”).

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某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度(糖濃度)和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請(qǐng)你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
A、對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
B、選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量,并測(cè)出加相同電壓下的電流.
經(jīng)過討論選擇了一個(gè)最佳方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該小組所選的最佳方案為:
A
A
,選擇的原因是:
不同蘋果的甜度無法測(cè)量其是否相同
不同蘋果的甜度無法測(cè)量其是否相同

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA,則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
甜度相同時(shí)蘋果的電阻與形狀無關(guān)
甜度相同時(shí)蘋果的電阻與形狀無關(guān)

(2)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測(cè)出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
電壓 U/V 24 24 24 24 24 24
電流I/μA 50 100 150 200 250 300
糖濃度P/(mg/ml) 40 50 60 70 80 90
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越

②在如圖中畫出蘋果中的電流I與其糖濃度P的關(guān)系曲線.
③請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流I與糖濃度P的關(guān)系,用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為:
I=5P-150
I=5P-150

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蘋果甜度的研究
某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系.并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請(qǐng)你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.


(1)蘋果電阻的測(cè)量
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物.可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的.好象兩個(gè)天然的電極.請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線.在圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此.他們共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并獲得了蘋果的電阻與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案.為什么?
(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
(C)改變滑動(dòng)變阻器的阻值.使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
方案:
A
A

選擇的原因:
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對(duì)蘋果電阻的影響,方便操作
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對(duì)蘋果電阻的影響,方便操作

(3)通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組最終得到了糖的濃度和用16伏電源電壓測(cè)量蘋果得到的電流關(guān)系圖.如果糖濃度達(dá)O.08克/毫升已感到甜了,那么用16伏電源電壓測(cè)量蘋果時(shí)獲得200微安的電流,這個(gè)蘋果是
(選填:“甜”或“不甜”).
請(qǐng)你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)歸納出糖濃度(用P表示)在O.05~O.09克/毫升范圍內(nèi),糖濃度與電流(用J表示)的關(guān)系.用數(shù)學(xué)公式表達(dá),并在下列圖中畫出關(guān)系圖線.
16伏電壓下通過蘋果的電流與果汁中糖濃度

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某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請(qǐng)你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測(cè)量.
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物.研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的,好象兩個(gè)天然電極.請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學(xué)在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量,并測(cè)出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為
A
A
;
選擇的原因是
A方案能較好地控制蘋果甜度
A方案能較好地控制蘋果甜度

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA,通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān)
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān)

(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測(cè)出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/(mg/ml) 32 40 54 66 78 94
①析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越

②請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時(shí),電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)的關(guān)系可表達(dá)為
I=5P-150
I=5P-150
;如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時(shí),測(cè)量蘋果中有300μA的電流,這個(gè)蘋果是
不甜
不甜
(選填“甜”或“不甜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

金雞湖是蘇州工業(yè)園區(qū)美麗的明珠,保護(hù)金雞湖水不受污染,是每個(gè)市民應(yīng)盡的責(zé)任,某校的“研究性學(xué)習(xí)小組”對(duì)金雞湖水進(jìn)行了監(jiān)測(cè),取樣并測(cè)量了其密度,如圖是按A、B、C順序測(cè)量的過程,則湖水的密度為
 
kg/m3.為了更準(zhǔn)確地測(cè)量水的密度,比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為
 
.(選填“CAB”、“ACB”、“BCA”)
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