如圖所示是模擬火災(zāi)監(jiān)測(cè)電路.R0為定值電阻，R'為半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻，其阻值隨溫度的升高而減�。娐分须娫措妷翰蛔儯]合開關(guān)，用酒精燈給R'加熱，則電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是
[     ]
A．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大
B．電流表、電壓表示數(shù)均減小
C．電流表、電壓表示數(shù)均增大
D．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?建華區(qū)二模）如圖所示是模擬大自然中“雨”形成的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在錐形瓶中加入
熱水
熱水
，在蒸發(fā)皿中放入
冰
冰
；
（2）實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到在錐形瓶口內(nèi)有
白氣
白氣
出現(xiàn)，其形成原因是
水蒸氣遇冷液化
水蒸氣遇冷液化
．在蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)水滴，這就形成了“雨”．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是模擬點(diǎn)火爆炸裝置，當(dāng)撳動(dòng)電火花發(fā)生器的按鈕時(shí)，我們可以看到上面的盒蓋將
會(huì)飛出去
會(huì)飛出去
，同時(shí)聽到“砰”的一聲響．在此過程中，燃?xì)獾?!--BA-->
內(nèi)
內(nèi)
能減少，轉(zhuǎn)化為
盒蓋
盒蓋
的
機(jī)械
機(jī)械
能．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

35．如圖所示是模擬大自然中雨的形成的探究活動(dòng)．如圖甲，向瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水，稍后，取一干燥的蒸發(fā)皿蓋在瓶口在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊（模擬高空的冷空氣）另換一只干燥的蒸發(fā)皿蓋在瓶口，如圖乙所示，然后在蒸發(fā)皿中倒入開水．

①圖
甲
甲
中的瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白氣”，該瓶上面蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)了
小液滴
小液滴
；
②雨的形成經(jīng)歷了（填物態(tài)變化的名稱）；該物態(tài)變化的方法有：a
汽化
汽化
，舉例
由水變成了水蒸氣
由水變成了水蒸氣
；
b
液化
液化
，舉例
由水蒸氣變成了小液滴
由水蒸氣變成了小液滴
．
③另一幅圖中
沒有
沒有
（填“有”或“沒有）“白氣”，原因是
水蒸氣遇冷時(shí)才會(huì)液化成小液滴形成白氣，乙瓶沒有冰塊
水蒸氣遇冷時(shí)才會(huì)液化成小液滴形成白氣，乙瓶沒有冰塊
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

“模擬法”是一種重要的科學(xué)方法．它以真實(shí)的自然環(huán)境或客觀事實(shí)為原型，創(chuàng)造出和自然環(huán)境或客觀事實(shí)相同或相近的實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)具體的問題進(jìn)行研究的一種方法．
（1）如圖所示是模擬大自然中“雨”的形成的實(shí)驗(yàn)裝置．為了讓實(shí)驗(yàn)效果明顯，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在錐形瓶中加入
溫水
溫水
（填冰、溫水、與室溫相同的水），在在蒸發(fā)容器中放入
冰
冰
（填冰、溫水、與室溫相同的水）．
（2）實(shí)驗(yàn)中可以觀察到在錐形瓶口內(nèi)有
霧
霧
出現(xiàn)，其形成的原因是
水蒸氣遇冷液化
水蒸氣遇冷液化
在蒸發(fā)容器的底部出現(xiàn)了水滴這就形成了“雨”．
（3）人們把善于傳熱（或傳熱本領(lǐng)大）的物質(zhì)叫做熱的良導(dǎo)體，例如金屬就是熱的良導(dǎo)體；人們把不善于傳熱的物質(zhì)叫做熱的不良導(dǎo)體．你認(rèn)為如圖中的蒸發(fā)容器用
金屬
金屬
容器為好（選填“金屬”或“玻璃”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案