如圖所示，這個實驗說明　　，將裝有二氧化氮的瓶子放在下方，這是因為　　．


分析：  兩種不同物質(zhì)相互接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象是擴(kuò)散，擴(kuò)散表明分子不停地進(jìn)行無規(guī)則的運(yùn)動．

解答：  解：密度小的空氣和密度大的二氧化氮過一段時間，形成比較均勻的氣體，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子不停地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動；上面的空氣密度小，下面的二氧化氮密度大，過一段時間，形成均勻的氣體，充分證明氣體分子不停地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動，有力證明氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象．

故答案為：分子不停地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動；二氧化氮密度比空氣的密度大，只有這樣才能證明氣體分子不停地進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


冬天，有些人喜歡把冷的袋裝牛奶放進(jìn)熱水中浸泡，等牛奶變暖后再飲用．浸泡后，牛奶從熱水里吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能　　（選填“增加”或“減少”）；人們還喜歡搓手取暖，這是通過　　方式改變物體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是常用的鋼絲鉗．根據(jù)最簡單機(jī)械知識可知，使用鋼絲鉗剪鋼絲能（　�。�

　 A．省力 B． 省距離 C． 省功 D． 提高效率

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，小明在吹氣球時，被吹大了的氣球沒能用手握住，呼嘯著飛了出去，若他及時撿拾起氣球，將會感覺到它噴氣的嘴部溫度和原來相比　　（選填“變高”、“變低”或“沒有變化”），這是因為當(dāng)球內(nèi)氣體噴出來時，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化情況是　　能轉(zhuǎn)化為　　能．如圖“乙”或“丙”的　　中汽油機(jī)的工作過程與這一情景過程中能量的轉(zhuǎn)化是一致的．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示：在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中通過觀察　小木塊被推動的距離　的大小，來判斷小球動能的大小．

（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mA＜mB），從同一斜面的同一度度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水平面的　　相同．得出的結(jié)論是　　．

（3）為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇　　兩個圖進(jìn)行比較，理由是　　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖為某同學(xué)自制的一個電路故障檢測儀的電路圖，若1和2之間接一電阻，則電流表有示數(shù)，電壓表　　（選填“有”或“無”）示數(shù)；若1和2之間接一導(dǎo)線，則電流表有示數(shù)，電壓表　　（選填“有”或“無”）示數(shù)；若1和2之間為斷路，則電流表無示數(shù)，電壓表　　（選填“有”或“無”）示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法中錯誤的是（　�。�

　 A．  干電池對外供電時，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　 B．  發(fā)電機(jī)工作時，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

　 C．  電飯鍋在煮飯時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

　 D．  電風(fēng)扇工作時，電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，電流表A1、A2和A3的示數(shù)分別為1.2A、0.8A和0.3A；那么通過L1的電流為　　 A，通過L2的電流為　　 A．

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科目：初中物理 來源： 題型：


老師寫在黑板中間的字，坐在教室每個位置的同學(xué)都可以看得見，這是由于光的　　的緣故；但是對于黑板右邊的字，坐在教室前排左邊的同學(xué)總感覺黑板“反光”而看不清，這又是由于　　的緣故．

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同步練習(xí)冊答案