如圖1 所示的兩種剪刀,正常使用時屬于省力杠桿的是
剪刀(填甲、乙);如圖2所示,是表示人肱二頭肌收縮使前臂曲肘的情況,圖中已標(biāo)出了支點的位置,橈骨及茶杯的受力方向.從圖上可知人的前臂是一個
費力
費力
杠桿(選填“省力”、“費力”或“等臂”),這種結(jié)構(gòu)給人帶來的好處是
省距離
省距離
分析:(1)分析使用兩種剪刀時動力臂和阻力臂的大小關(guān)系,得出哪個是省力杠桿;
(2)通過觀察實物,體會支點的位置,判斷出動力臂與阻力臂的長度關(guān)系,從而進一步判斷杠桿的類型.
解答:解:
(1)甲剪刀使用時,動力臂大于阻力臂,為省力杠桿;乙剪刀使用時,動力臂小于阻力臂,為費力杠桿.
(2)若把前臂看成杠桿,支點在肘關(guān)節(jié)的位置,肱二頭肌收縮抬起前臂是動力,茶杯作用在手上產(chǎn)生的力是阻力.當(dāng)曲肘將茶杯抬起時,動力臂小于阻力臂,屬于費力杠桿,費力但省距離.
故答案為:甲;費力,省距離.
點評:杠桿的分類和特點:主要包括以下幾種:
①省力杠桿,動力臂大于阻力臂,省力但費距離;②費力杠桿,動力臂小于阻力臂,費力但省距離;③等臂杠桿,動力臂等于阻力臂,既不省距離也不省力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示的A、B兩種剪刀,在理發(fā)時應(yīng)選
B
B
種剪刀;剪鐵片時應(yīng)選用
A
A
種剪刀.

(2)如圖2所示是某實驗小組所做的兩個小實驗,其中在研究力可以改變物體運動狀態(tài)的是
圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

下面是兩種工具使用時的情景:

(1)利用如圖1所示的鋼絲鉗,把鋼筋剪斷,鋼絲鉗是
省力
省力
(選填“省力”“費力”)杠桿.
(2)使用撬棒,把滾落在公路上的石塊撬起,如圖2所示,若在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是
A
A
點;若在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是
C
C
點.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)如圖1所示的A、B兩種剪刀,在理發(fā)時應(yīng)選________種剪刀;剪鐵片時應(yīng)選用________種剪刀.

(2)如圖2所示是某實驗小組所做的兩個小實驗,其中在研究力可以改變物體運動狀態(tài)的是________圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是________圖.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市宜興市實驗中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

下面是兩種工具使用時的情景:

(1)利用如圖1所示的鋼絲鉗,把鋼筋剪斷,鋼絲鉗是    (選填“省力”“費力”)杠桿.
(2)使用撬棒,把滾落在公路上的石塊撬起,如圖2所示,若在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是    點;若在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是    點.

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科目:初中物理 來源:2008-2009學(xué)年湖南省常德市鼎城區(qū)九年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

(1)如圖1所示的A、B兩種剪刀,在理發(fā)時應(yīng)選    種剪刀;剪鐵片時應(yīng)選用    種剪刀.

(2)如圖2所示是某實驗小組所做的兩個小實驗,其中在研究力可以改變物體運動狀態(tài)的是    圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是    圖.

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