小明發(fā)現(xiàn)豎放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,即平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.他想物體的穩(wěn)定程度究竟與哪些因素有關(guān)呢?于是他找來了一些材料進行探究,提出如下猜想:
猜想1:穩(wěn)定的程度可能與物體的重心高度有關(guān).
猜想2:穩(wěn)定的程度可能與物體的底面積有關(guān).
為了驗證猜想一,他選擇了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗,實驗結(jié)果如下:
表一
重心離地面的高度/cm102030
穩(wěn)定的程度一般
為了驗證猜想二,他將一個物體安裝上不同面積的底座,并保持物體的重心離地面的高度相同,實驗結(jié)果如下:
表二
底座的面積/cm2200400600
穩(wěn)定的程度一般
根據(jù)他的實驗記錄,回答下列問題:
(1)分析表一實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體的底面積相同時,重心離地面的高度越低,穩(wěn)定的程度越______(好/不好).
(2)分析表二實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:______.
(3)根據(jù)以上結(jié)論,落地式電風(fēng)扇的底座是通過______的方法增加它的穩(wěn)定程度的.
(4)如果小明要學(xué)習(xí)滑冰或輪滑,為了提高穩(wěn)定性防止跌倒,他可以怎么做?______.
【答案】分析:(1)分析表一數(shù)據(jù)即可得出物體形狀相同即物體的底面積相同時,物體的穩(wěn)定程度與物體重心高度的關(guān)系;
(2)分析表二數(shù)據(jù)即可得出物體的重心離地面的高度相同時,物體的穩(wěn)定程度與物體底面積的關(guān)系;
(3)根據(jù)影響落地式風(fēng)扇的穩(wěn)定因素分析;
(4)根據(jù)影響滑的穩(wěn)定因素進行分析解答.
解答:解:
(1)分析表一數(shù)據(jù)可知,重心離地面的高度,物體的穩(wěn)定程度越低,即可得結(jié)論:物體形狀相同即物體的底面積相同時,重心離地面的高度越低,穩(wěn)定的程度越好;
(2)分析表二數(shù)據(jù)可知,物體的底面積越大,物體的穩(wěn)定程度越高,即可得結(jié)論:物體的重心離地面的高度相同時,底面積越大,穩(wěn)定的程度越好;
(3)電風(fēng)扇的底座很重,是為了降低重心,面積很大是為了增大地面積,使電風(fēng)扇在使用時更加穩(wěn)定;
(4)冰或輪滑時,底座的面積一定,可以通過降低重心來提高穩(wěn)定程度,及彎腰降低重心.
故答案為:
(1)好;
(2)物體的重心離地面的高度相同時,底面積越大,穩(wěn)定的程度越好;
(3)增大底面積的同時降低重心;
(4)彎腰降低重心.
點評:本題考查了影響物體穩(wěn)定程度的因素,側(cè)重考差了學(xué)生利用控制變量法得出結(jié)論的能力和利用結(jié)論解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

22、穩(wěn)度
平放的磚和豎放的磚都處于穩(wěn)定的平衡狀態(tài).但是,他們的穩(wěn)定程度不同.豎放的磚容易翻倒,而平放的磚不易翻倒.顯然,平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度.
物體的穩(wěn)度究竟與哪些因素有關(guān)呢?小明心中提出了這樣的研究課題.
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器較大的底座等現(xiàn)象,提出了這樣的猜想:穩(wěn)度可能與兩個因素有關(guān),一是物體的重心,二是物體的底面積.
于是,他進行了如下的實驗:
實驗一:他找了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗,實驗結(jié)果如下:
重心離地面的高度 10 20 30
穩(wěn) 度 一般
實驗二:他又找了幾個完全相同的物體,給他們安裝上不同面積的底座進行實驗,實驗結(jié)果如下:
底面的面積cm2 200 400 600
穩(wěn) 度 一般
通過實驗,他驗證了自己的猜想并得出了結(jié)論.在實驗中他發(fā)現(xiàn),所謂底面積,不一定是物體與地面的接觸面積,而是物體的“底”在地面中所圍成的面積.如,照相機的三角支架與地面所圍成的三角形.
根據(jù)你的閱讀,請回答下列問題:
(1)穩(wěn)度與什么因素有關(guān)?關(guān)系是什么?請寫出你的結(jié)論.
(2)為什么落地式風(fēng)扇有一個面積較大且很重的底座?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
(3)這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉1例.

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(2012?廣陵區(qū)一模)小明發(fā)現(xiàn)豎放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,即平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.他想物體的穩(wěn)定程度究竟與哪些因素有關(guān)呢?于是他找來了一些材料進行探究,提出如下猜想:
猜想1:穩(wěn)定的程度可能與物體的重心高度有關(guān).
猜想2:穩(wěn)定的程度可能與物體的底面積有關(guān).
為了驗證猜想一,他選擇了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗,實驗結(jié)果如下:
表一
重心離地面的高度/cm 10 20 30
穩(wěn)定的程度 一般
為了驗證猜想二,他將一個物體安裝上不同面積的底座,并保持物體的重心離地面的高度相同,實驗結(jié)果如下:
表二
底座的面積/cm2 200 400 600
穩(wěn)定的程度 一般
根據(jù)他的實驗記錄,回答下列問題:
(1)分析表一實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體的底面積相同時,重心離地面的高度越低,穩(wěn)定的程度越
(好/不好).
(2)分析表二實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體的重心離地面的高度相同時,底面積越大,穩(wěn)定的程度越好
物體的重心離地面的高度相同時,底面積越大,穩(wěn)定的程度越好

(3)根據(jù)以上結(jié)論,落地式電風(fēng)扇的底座是通過
增大底面積的同時降低重心
增大底面積的同時降低重心
的方法增加它的穩(wěn)定程度的.
(4)如果小明要學(xué)習(xí)滑冰或輪滑,為了提高穩(wěn)定性防止跌倒,他可以怎么做?
彎腰降低重心
彎腰降低重心

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明發(fā)現(xiàn)豎放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,即平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.他想物體的穩(wěn)定程度究竟與哪些因素有關(guān)呢?于是他找來了一些材料進行探究,提出如下猜想:
猜想1:穩(wěn)定的程度可能與物體的重心高度有關(guān).
猜想2:穩(wěn)定的程度可能與物體的底面積有關(guān).
為了驗證猜想一,他選擇了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗,實驗結(jié)果如下:
表一
重心離地面的高度/cm102030
穩(wěn)定的程度一般
為了驗證猜想二,他將一個物體安裝上不同面積的底座,并保持物體的重心離地面的高度相同,實驗結(jié)果如下:
表二
底座的面積/cm2200400600
穩(wěn)定的程度一般
根據(jù)他的實驗記錄,回答下列問題:
(1)分析表一實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體的底面積相同時,重心離地面的高度越低,穩(wěn)定的程度越________(好/不好).
(2)分析表二實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:________.
(3)根據(jù)以上結(jié)論,落地式電風(fēng)扇的底座是通過________的方法增加它的穩(wěn)定程度的.
(4)如果小明要學(xué)習(xí)滑冰或輪滑,為了提高穩(wěn)定性防止跌倒,他可以怎么做?________.

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小明發(fā)現(xiàn)豎放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,即平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.他想物體的穩(wěn)定程度究竟與哪些因素有關(guān)呢?于是他找來了一些材料進行探究,提出如下猜想:
猜想1:穩(wěn)定的程度可能與物體的重心高度有關(guān).
猜想2:穩(wěn)定的程度可能與物體的底面積有關(guān).
為了驗證猜想一,他選擇了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗,實驗結(jié)果如下:
表一
重心離地面的高度/cm 10 20 30
穩(wěn)定的程度 一般
為了驗證猜想二,他將一個物體安裝上不同面積的底座,并保持物體的重心離地面的高度相同,實驗結(jié)果如下:
表二
底座的面積/cm2 200 400 600
穩(wěn)定的程度 一般
根據(jù)他的實驗記錄,回答下列問題:
(1)分析表一實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體的底面積相同時,重心離地面的高度越低,穩(wěn)定的程度越______(好/不好).
(2)分析表二實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:______.
(3)根據(jù)以上結(jié)論,落地式電風(fēng)扇的底座是通過______的方法增加它的穩(wěn)定程度的.
(4)如果小明要學(xué)習(xí)滑冰或輪滑,為了提高穩(wěn)定性防止跌倒,他可以怎么做?______.

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