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圖中，彈簧測力計的讀數是    N．
【答案】分析：要解答本題需掌握：彈簧測力計的正確讀數方法．
解答：解：根據題干圖可知：該彈簧測力的分度值是0.2N，該彈簧測力計的讀數是：1N；
故答案為：1．
點評：本題主要考查學生對：彈簧測力的使用與讀數的掌握．是一道基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

33、為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種方案，（不計彈簧測力計的重力）
甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面勻速滑動．
（1）利用彈簧測力計測摩擦力的實驗原理是：
二力平衡
．
（2）在探究滑動摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關時，小明先后用大、小木塊按照圖甲所示的方法進行對比實驗．小明做法的錯誤之處是：
沒有控制壓力大小一定
．
乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木塊方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動．
（1）從操作方面考慮，應選擇
乙
方案．簡述你選擇的理由
因為在甲方案中，木塊不容易保持勻速運動；乙方案中，只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動
．
（2）從誤差方面考慮，應選擇
乙
方案，簡述你選擇的理由
因為在甲方案中，要保持木塊的勻速運動中讀數，不容易讀得準確；乙方案中，彈簧測力計是靜止的，讀數容易讀得準確
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?漳州）謝娟同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用圖所示的裝置提起鉤碼，下表是她的合作伙伴王玲同學記錄的一組數據．
  鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 拉力F/N 彈簧測力計上升的距離s/m
    2     0.05     O．4     0.15
（1）實驗中，彈簧測力計在讀數時應保持向上做
勻速
勻速
運動．
（2）由表中數據可計算出，拉力所做的有用功為0.1J，總功為0.06J，
你認為該實驗結果合理嗎？為什么？
答：
不合理
不合理
．因為
有用功大于總功
有用功大于總功
．
（3）經她們回憶，謝娟同學的實驗操作是正確的．細心的你，請幫她們指出造成該實驗結果的原因：
彈簧測力計的示數讀錯（或彈簧測力計的示數應為0.8N）
彈簧測力計的示數讀錯（或彈簧測力計的示數應為0.8N）
．
（4）在這次實驗中，滑輪組機械效率的正確值應是
83.3%
83.3%
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實驗．實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小
．
（2）我們學習過“測定機械效率”的方法．用如圖2所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，規(guī)范的操作很重要．規(guī)范的操作應該是：豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升．并要及時讀出彈簧測力計的示數．請你思考兩個問題：
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點是什么？答：
便于讀出彈簧測力計的示數
便于讀出彈簧測力計的示數
．
②要“及時讀出彈簧測力計的示數”，應該是什么時候讀？（選填“上升時”、“靜止時”）．答：
上升時
上升時
．
（3）某同學說“杠桿的機械效率可能與所掛鉤碼的重有關”．
為了探究這一猜想，一位同學用該實驗裝置，先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點進行實驗探究，測量并計算得到下表所示的兩組數據：
次數 鉤碼
懸掛點		 鉤碼總重
G/N		 鉤碼移動距離h/m 拉力
F/N		 測力計移動距離s/m 機械效率η/%
1 A點 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據表中數據，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關，鉤碼越重其效率越高”的結論？答：
不能
不能
；
請簡要說明兩條理由：①
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置
；②
僅根據一次對比實驗所得結論是不可靠的
僅根據一次對比實驗所得結論是不可靠的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學在探究杠桿的平衡條件的活動中，進行了如下操作：
（1）實驗時必須先使杠桿在
水平位置
水平位置
靜止，目的是
便于直接從杠桿上讀出力臂
便于直接從杠桿上讀出力臂
．
（2）在調節(jié)平衡螺母時，若發(fā)現杠桿的左端向下傾斜，則應將平衡螺母向
右
右
調；
（3）現有幾個質量都為50g的鉤碼，當在A點掛2個鉤碼時，則在B點應掛
3
3
個鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡；
（4）若不在B點掛鉤碼，而在c點用彈簧測力計豎直向
上
上
（選填“上”或“下”）拉，當彈簧測力計的示數為
3
3
N，才能使杠桿在水平位置保持平衡．
（5）一實驗小組得到的兩組數據如下表所示：

這三組數據中，實驗序號為
1
1
的一組肯定有錯誤，經檢查，發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，正確的記錄應該是
5
5
cm．

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科目：初中物理 來源：模擬題 題型：探究題

某學習小組同學探討在生活和學習中遇到的幾個問題，請你用科學知識來回答：
（1）如圖甲所示，小木桶A和桶中水的總質量為500 克，小木桶B可通過它上方的容器向它加水，當水加到一定量時，杠桿開始轉動，小木桶B下落．在杠桿剛開始轉動時，小木桶B和水的總質量________（填“大于”“等于”或“小于”）500克．（杠桿自重和摩擦不計）
（2）蕩秋千是同學們都喜歡的一項運動，心怡同學在蕩秋千 的過程中學會了自己一個人就能把秋千蕩得越來越高的方法，如圖乙所示，即在上升的過程中人逐漸站起 來，在下降的過程中人逐漸蹲下去，在此過程中秋千越蕩 越高，秋千的機械能增加，增加的機械能是由人體內的___________能轉化而來的．
（3）心悅同學做測量滑動摩擦力大小的實驗，如圖丙所示，用彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數為3.0N，木塊與水平桌面間的滑動摩擦力大小為_________N．
（4）如圖丁所示，小江同學用彈簧測力計測出物體的 重力為10.0N．把物體完全浸沒在水中，彈簧測力計的讀 數為8.5N，此時物體在水中所受浮力大小為____________N．

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