16．統(tǒng)計結果顯示，一般身材的人身高與腳印大小有一定的關系．下列關于刑偵人員為估計涉案人員高矮和體重的做法中，正確的是（　�。�
A．獲得腳印的大小，可以估計涉案人員的體重
B．獲得在松軟地面上腳印的深淺，可以估計涉案人員的高矮
C．獲得在松軟地面上腳印的大小或深淺，不可以估計涉案人員的高矮和體重
D．獲得在松軟地面上腳印的大小和深淺，可以估計涉案人員的高矮和體重

分析 根據(jù)一般身材的人身高與腳印大小有一定的關系．題中的等量關系是：罪犯的腳印深度和其本身重力下的壓痕深度相同，即罪犯對地面的壓強和他本身的重力（即壓力）對地面的壓強相同．

解答 解：根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知，在壓強相同時，壓力與受力面積成正比．題中已知罪犯的腳印的大小可求出其腳印面積的大小，再利用在松軟地面上腳印的深淺，就可以算出罪犯對地面的壓力，然后即可估計涉案人員的高矮和體重．
故選D．

點評 解答此類題時一定要先尋找題中的等量關系，等量關系是解題的關鍵．本題中，有兩個等量關系：一個是罪犯的體重等于他對地面的壓力，另一個是罪犯對地面的壓強等于他本身重力（壓力）對地面的壓強．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿左端的平衡螺母向左（左/右）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：FA×OA=FB×OB．他這樣得出的結論是否合理？不合理；為什么？實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性．
（3）使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)，這樣做的好處是消除杠桿所受重力對實驗的影響．
（4）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿受到重力影響平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）如圖甲所示，當開關S1、S2都斷開時，電路處于斷路狀態(tài)；當S1、S2都閉合時，電路處于短路狀態(tài)．
（2）根據(jù)圖乙中電路圖連接實物圖．
（3）根據(jù)實物圖丙，在方框內(nèi)畫電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．用同種材料制成的三個正方體，它們的棱長分別為1dm，2dm，3dm，質量分別為10kg，40kg，270kg，已知其中有一個是空心的，請鑒別出來．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．無砟軌道的高速列車
無砟軌道（如圖甲）的路基不用碎石，鐵軌和軌枕直接鋪在混凝土上，這可減少維護、降低粉塵等，無砟軌道的高速鐵路投入運營，標志著我省進入了高速鐵路時代，高速列車在無砟軌道上運行時如子彈頭般穿梭而過，時速可達350千米（如圖乙）．傳統(tǒng)鐵路的鋼軌是固定在枕木上，之下為小碎石鋪成的路砟（如圖丙）．

（1）列車設計為子彈頭型，目的是：減小阻力；
（2）列車在勻速行駛過程中，列車的動力=（選填“＞”、“＜”或“=”）阻力；
（3）傳統(tǒng)的鐵路軌道路砟和枕木的作用是B；
①增大受力面積，防止鐵軌因壓力太大而下陷到泥土里�、诳梢詼p少噪聲和列車振動
③可以減少維護、降低粉塵   　　　　　　　　　　 ④可以吸熱、增加透水性
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
（4）滬寧兩地高速鐵路線長是297km，若列車從南京到上海用時54min，則它行駛的平均速度是330km/h．
（5）在站臺候車時，乘客要站安全線外防止事故發(fā)生，原因是高速列車駛過時，列車附近的空氣流速變大，壓強變小，人外側的大氣壓會把人推向火車．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是一個加熱、保溫電路的一部分．電熱絲R1規(guī)格為“220V 1100W”，限流電阻R2=506Ω．電路的工作原理是：當溫控開關S接a時，電熱絲R1接入電路，電路處于加熱狀態(tài)；當達到一定溫度時，溫控開關S自動從a切換到b，電路處于保溫狀態(tài)．正常工作時，加熱功率1100W，保溫功率88W（電源電壓保持不變，電阻不隨溫度變化）．
（1）請你按照上述原理，對右圖進行連線，使它成為完整的電路圖．
（2）某天在使用（1）中已經(jīng)連接完整的電路時，R1燒毀了．有人想使電路恢復正常工作，設計了下面方案．請通過計算、分析，對該方案作出評價．
方案：用“220V 220W”電熱絲R3、“220V 880W”電熱絲R4串聯(lián)替代R1．
（3）請你選用下表所提供的電熱絲，再自行設計一個方案，使（2）中損壞的電路恢復正常工作，并說明設計理由．
電熱絲：
符號R5R6R7R8
規(guī)格220V  500W220V  600W220V  2200W110V  550W
數(shù)量1123

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，是一實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中連接的一個實物圖，所用的小燈泡標有“2.5V”字樣．
（1）測小燈泡電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$．（用公式表示）
（2）請指出電路連接中的不恰當之處：
①滑動變阻器接線柱接錯； ②電壓表正、負接線柱接反．
（3）電路正常后，他們分別測出了小燈泡的
幾組電壓和電流值，記錄如下：
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω
12.00.210.0
22.50.24
33.00.2611.5
①燈泡正常工作時的電阻大小約為10.4Ω．（保留一位小數(shù)）
②過分析實驗數(shù)據(jù)可知，小燈泡的電阻是變化的，其原因是燈泡燈絲的電阻與溫度有關．
（4）該同學又設計了如圖2所示的測量電路，測量未知電阻，其中是定值電阻，請在空格內(nèi)把實驗步驟補充完整：
①閉合開關S、S1，用電壓表測出電源的電壓為U；
②閉合開關S、斷開S1，用電壓表測出待測電阻Rx兩端的電壓為U1；
③用測量值U和U1，已知量R0來表Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{U-{U}_{1}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．電學課中老師曾講過“水果電池”，這激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究興趣：
（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？你的猜想是：蘋果的導電性能可能與蘋果的大小有關．
（2）下列是該同學在電源電壓保持不變的情況下研究蘋果的形狀、甜度與通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：
蘋果1 一般甜蘋果2 較甜蘋果3 很甜
完整100mA200mA300mA
削了皮100mA200mA300mA
切掉一部分100mA200mA300mA
根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關，越甜電流越大
結論二：電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果形狀有關
（3）實驗中，發(fā)現(xiàn)有一電流表出現(xiàn)以下幾種情況，試分析其原因．
A．指針反轉：電流表正負接線柱接反了
B．指針偏轉角度太�。弘娏鞅砹砍烫螅�
C．指針不動：電流表損壞或電流表接線柱接觸不良．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤，已知托盤質量為20g，當添加的砝碼質量達到100g時，滑塊恰好做勻速直線運動，此時滑塊受到的滑動摩擦力為1.2N （不計繩與滑輪間的摩擦）．

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