如圖所示,小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量果汁的密度:
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針偏向分度盤(pán)中央紅線的右側(cè),此時(shí)應(yīng)
向左
向左
移動(dòng)平衡螺母,才能使天平平衡;
(2)如圖所示的量筒是以
ml
ml
為單位標(biāo)度的,最小分度值是
5ml
5ml
;
(3)小明按下圖所示甲、乙、丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知:果汁和燒杯的總質(zhì)量為
0.15
0.15
kg,果汁的密度為
1.2×103
1.2×103
kg/m3;
(4)為了更準(zhǔn)確地測(cè)量果汁的密度,你認(rèn)為圖中合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)?!--BA-->
乙、丙、甲
乙、丙、甲

分析:(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),如果指針偏向分度盤(pán)的右側(cè),則應(yīng)向左側(cè)移動(dòng)平衡螺母,如果指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),應(yīng)向右移動(dòng)平衡螺母.
(2)相鄰刻度線間的距離是量筒的分度值,由圖示量筒可以確定其單位及分度值.
(3)砝碼與游碼示數(shù)之和是所測(cè)物體的質(zhì)量,由密度公式可以求出果汁的密度.
(4)為了避免果汁在量筒上的殘留對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響,應(yīng)合理安排實(shí)驗(yàn)步驟,使所測(cè)量的果汁體積與其質(zhì)量相對(duì)應(yīng).
解答:解:(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針偏向分度盤(pán)中央紅線的右側(cè),說(shuō)明右側(cè)偏重,應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母,才能使天平平衡;
(2)由圖丙所示量筒量筒可知,其單位是ml,它的最小分度值是5ml;
(3)由圖乙所示可知,果汁和燒杯的總質(zhì)量為100g+50g=150g=0.15kg,由圖甲所示可知,燒杯的質(zhì)量為20g+10g=30g,果汁的質(zhì)量m=150g-30g=120g;由圖丙所示可知,果汁的體積V=100ml=100cm3,果汁的密度ρ=
m
V
=
120g
100cm3
=1.2g/cm3=1.2×103kg/m3;
(4)為了避免果汁在燒杯壁上殘留對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響,應(yīng)該先測(cè)出燒杯與果汁的總質(zhì)量,然后把果汁全部倒入量筒,再測(cè)出燒杯在質(zhì)量,果汁與燒杯質(zhì)量減去燒杯質(zhì)量就是倒入量筒的果汁體積,因此合理的實(shí)驗(yàn)順序是乙、丙、甲.
故答案為:(1)向左;(2)ml;5ml;(3)0.15;1.2×103;(4)乙、丙、甲.
點(diǎn)評(píng):本題考查了天平的調(diào)節(jié)、確定量筒的分度值、天平讀數(shù)、求密度、合理安排實(shí)驗(yàn)步驟等問(wèn)題;掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題;實(shí)驗(yàn)時(shí)要合理安排實(shí)驗(yàn)步驟,以減小實(shí)驗(yàn)誤差.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?西城區(qū)二模)如圖所示,小明用焦距為15cm的凸透鏡觀察郵票上的細(xì)小圖案,他應(yīng)將凸透鏡移動(dòng)到距離郵票小于
15
15
cm的位置,通過(guò)透鏡將能夠看到郵票的正立、放大的
像.(選填“虛”或“實(shí)”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?寶應(yīng)縣模擬)做物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則.如圖所示,小明同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,完成了如下所示的實(shí)驗(yàn),并記錄了數(shù)據(jù)(如下表).
實(shí)次
數(shù)驗(yàn)
物重 G/N 使用定滑輪時(shí)測(cè)
力計(jì)的示數(shù)F1/N
使用動(dòng)滑輪時(shí)測(cè)
力計(jì)的示數(shù)F2/N
1 1.00 0.60 0.65
2 1.50 1.10 0.90
2 2.00 1.60 1.15
通過(guò)分析數(shù)據(jù),她覺(jué)得與書(shū)本中的結(jié)論偏差較大.你一定也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中造成使用定滑輪時(shí)F1≠G的主要原因是:
沒(méi)有考慮彈簧測(cè)力計(jì)外殼受到的重力
沒(méi)有考慮彈簧測(cè)力計(jì)外殼受到的重力

(2)該實(shí)驗(yàn)中造成使用動(dòng)滑輪時(shí)F2≠G/2的主要原因是:
沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪受到的重力
沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪受到的重力

(3)請(qǐng)你對(duì)小明做“研究定滑輪的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見(jiàn):
彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤應(yīng)該掛在繩子自由端
彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤應(yīng)該掛在繩子自由端

(4)請(qǐng)你對(duì)小明做“研究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見(jiàn):
先測(cè)出鉤碼和動(dòng)滑輪的總重
先測(cè)出鉤碼和動(dòng)滑輪的總重

(5)幾天后,小明同學(xué)又做了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn),在此實(shí)驗(yàn)中他用同一滑輪組進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
①此實(shí)驗(yàn)他所用滑輪的個(gè)數(shù)至少是
3
3
個(gè),其中動(dòng)滑輪有
2
2
個(gè).
②第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為
62.5%
62.5%
,第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率
大于
大于
第一次的機(jī)械效率(選填“大于”、“小于”或“等于”)
次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升高度/cm 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離/cm
1 2 10 0.8 40
2 5 5 1.5 20

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省蘇州市景范中學(xué)九年級(jí)中考二模物理試卷(帶解析) 題型:填空題

(4分)小明同學(xué)喜歡利用身邊的器材做物理實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)內(nèi)容:
(1)如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它,這是因?yàn)楣獾?u>   現(xiàn)象.沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處又看到硬幣,這是利用了光的   現(xiàn)象,此時(shí)小明看到的是硬幣的    (選填“虛”或“實(shí)”)像.

(2)如圖所示,在水平桌面上放置一個(gè)硬幣并沿箭頭所示方向吹氣,發(fā)現(xiàn)有幾次“硬幣起飛”了,小明思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:通過(guò)硬幣上部空氣流速大,壓強(qiáng)     ;由于硬幣下面沒(méi)有氣流通過(guò),從而產(chǎn)生壓力差,給硬幣一個(gè)向上的動(dòng)力.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年北京市西城區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,小明用焦距為15cm的凸透鏡觀察郵票上的細(xì)小圖案,他應(yīng)將凸透鏡移動(dòng)到距離郵票小于       cm的位置,通過(guò)透鏡將能夠看到郵票的正立、放大的        像。(選填“虛”或“實(shí)”)

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市九年級(jí)中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題

(4分)小明同學(xué)喜歡利用身邊的器材做物理實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)內(nèi)容:

(1)如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它,這是因?yàn)楣獾?u>    現(xiàn)象.沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處又看到硬幣,這是利用了光的    現(xiàn)象,此時(shí)小明看到的是硬幣的     (選填“虛”或“實(shí)”)像.

(2)如圖所示,在水平桌面上放置一個(gè)硬幣并沿箭頭所示方向吹氣,發(fā)現(xiàn)有幾次“硬幣起飛”了,小明思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:通過(guò)硬幣上部空氣流速大,壓強(qiáng)      ;由于硬幣下面沒(méi)有氣流通過(guò),從而產(chǎn)生壓力差,給硬幣一個(gè)向上的動(dòng)力.

 

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