圖所示為探究杠桿平衡實驗中小明做的一次實驗的示意圖，改變兩邊的鉤碼數(shù)量和位置又做幾次后，得出結論F左L左=F右L右．
接著，小明想，如果在杠桿上施加多個力時，要使杠桿平衡應滿足什么條件呢？于是他又做了圖所示的實驗，發(fā)現(xiàn)當兩邊施加的力不一樣多時，也可實現(xiàn)平衡．于是他饒有興趣地繼續(xù)實驗探究其中的規(guī)律．你猜想多力作用下杠桿平衡的條件是（設左邊的力、力臂分別是F1、F2、L1、L2；右邊的力、力臂分別是F3、F4、L3、L4，寫出字母表達式）
F1L1+F2L2=F3L3+F4L4
F1L1+F2L2=F3L3+F4L4
．
分析：無論兩側掛幾組鉤碼，每一組都有自己的力與力臂，因此，求出每一個力與相應力臂的乘積，再相加，就是整個這一側的結果，同樣表示出另一側，二者依然是平衡的．
解答：解：同樣根據(jù)杠桿的整體平衡，分別表示出每一個力與力臂的乘積，最終可猜想F1L1+F2L2=F3L3+F4L4．
故答案為：F1L1+F2L2=F3L3+F4L4．
點評：在已有知識的基礎上進行科學的猜想，也是我們進行物理研究的一種重要的方法，最終的結果還需要經(jīng)過實驗的驗證．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實驗裝置．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，使杠桿可繞O點在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動．當杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿  右端上翹，此時應將杠桿兩端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）在圖甲中，每個鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距．小明在圖甲中的A處施加一個豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向
豎直向上
豎直向上
（選填“豎直向上”或“豎直向下”），大小為
1.5
1.5
N．
（3）若在A處施加斜向上的力F2，如圖乙所示，使杠桿仍在水平位置平衡．則F2將
大于
大于
F1．（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?松江區(qū)二模）如圖所示為“探究杠桿平衡的條件”的實驗裝置．實驗前應先向
左
左
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母（選填“左”或“右”），使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡．實驗中若在杠桿A點掛4個50克鉤碼，則在B點應掛
3
3
個相同規(guī)格的鉤碼才能使杠桿仍保持水平平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為探究
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
的實驗裝置．
（1）實驗前應先向
左
左
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母（選填“左”或“右”），使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小
．
（2）操作時，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側，改變鉤碼的
數(shù)量
數(shù)量
或在杠桿的位置，使杠桿仍在水平位置平衡．
（3）該同學在實驗中得出三組數(shù)據(jù)（見下表），試根據(jù)它的實驗結果歸納出的初步結論是：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

實驗次數(shù) 動力F1（牛） 動力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 5 1 10
2 4 10 8 5
3 3 6 2 9

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年北京市海淀區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實驗裝置。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，使杠桿可繞O點在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動。當杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，此時應將杠桿兩端的平衡螺母向  （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

（2）在圖中甲中，每個鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距。小明在圖甲中的A處施加一個豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向     （選填“豎直向上”或“豎直向下”），大小為      N。

（3）若在A處施加斜向上的力F2，如圖乙所示，使杠桿仍在水平位置平衡。則F2將     F1。（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

 

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