（2015春?蘆溪縣期末）如圖所示，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動(dòng)到d．下列分析正確的是（　　）

　 A． 在b、d兩點(diǎn)，動(dòng)能相等

　 B． 在a、d兩點(diǎn)機(jī)械能相等

　 C． 從b到c的過(guò)程，機(jī)械能減少

　 D． 從c到d的過(guò)程，重力勢(shì)能增加


CD解：A、足球在b點(diǎn)時(shí)，足球有一定的速度，足球具有一定的動(dòng)能，動(dòng)能不為零；足球在d點(diǎn)時(shí)，足球速度為零，足球動(dòng)能為零．故A錯(cuò)誤．

B、足球從a到d的過(guò)程中，足球和草地之間存在摩擦力，克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能不斷減�。蔅錯(cuò)誤；

C、足球從b到c的過(guò)程中，足球和草地之間存在摩擦力，克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能不斷減�。蔆正確；

D、足球從c到d的過(guò)程中，足球質(zhì)量不變，高度增大，重力勢(shì)能不斷增大．故D正確．

故選CD．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究”壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小濤利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小濤把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過(guò)對(duì)圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析：

（1）小紅和小濤是根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果的．

（2）造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是\ ．

（3）設(shè)圖（b）中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是Pb，圖（c）中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是Pc，則Pb Pc（請(qǐng)選填“小于”、“等于”或“大于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


高速公路上行駛的車輛不能超速超載：不能超速是因?yàn)楫?dāng)車的質(zhì)量一定時(shí)， 越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)就越危險(xiǎn)；不能超載是因?yàn)楫?dāng)車的速度一定時(shí)， 越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)就越危險(xiǎn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015春•蘆溪縣期末）如圖所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程為　　N，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為　　 N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014?壽光市模擬）“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)的本義是某人要去南方辦事，卻趕著馬車往北方跑，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)．它說(shuō)明了（　　）

　 A． 力的大小不同，作用效果不同

　 B． 力的方向不同，作用效果不同

　 C． 力的作用點(diǎn)不同，作用效果不同

　 D． 以上三個(gè)方面均有

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015春?蘆溪縣期末）【實(shí)驗(yàn)名稱】探究杠桿平衡條件．

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）某實(shí)驗(yàn)小組所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同鉤碼若干個(gè)．

（2）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，這時(shí)應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，處于水平位置靜止，這樣做的目的是　　．

【交流與評(píng)估】杠桿調(diào)節(jié)平衡后，他們?cè)诟軛U上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛　　個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2，進(jìn)行評(píng)估時(shí)，他們認(rèn)為這樣得出的結(jié)論是不合理的，原因是　　．

【實(shí)驗(yàn)拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們提出新的探究問(wèn)題“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在左端不同位置豎直向上拉，且使處在如圖所示位置靜止，測(cè)出拉力大小都與平衡條件不相符，其原因是　　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列圖像中，能正確描述晶體熔化的是

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，重100N的物體靜止在水平地面上，請(qǐng)畫出它所受重力G的示意圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個(gè)好朋友在某景點(diǎn)進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)比賽。小張駕駛電瓶車以36 km/h的速度前進(jìn)，小王以10 m/s的速度跑步前進(jìn)，小李騎自行車，每分鐘通過(guò)的路程是0.6 km。則（　�。�
A.小張的速度最大                B.小王的速度最大  

C.小李的速度最大                D.三人的速度一樣大

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