小明學習了機械效率后,提出滑輪組的機械效率與繩子的繞法是否有關,為了驗證自己的猜想,他找來了兩個滑輪、細線、鉤碼若干,組成了圖甲的滑輪組.
(1)為了完成實驗,他需要的測量工具有刻度尺和______.
(2)小明進行實驗,測出了甲圖所示滑輪組的相關數(shù)據(jù).為了驗證猜想,他又用剛才的器材組成另一滑輪組,并得到相關數(shù)據(jù).請用筆畫線幫他在圖乙中完成滑輪組的繞線.
(3)根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù),他應得到的結論是:滑輪組的機械效率與______.
鉤碼重G/N鉤碼提升高度h/m繩子自由端拉力F/N繩子自由端移動距離S/m
圖甲20.11.20.2
圖乙20.10.80.3
(4)小明還想知道滑輪組的機械效率與被提升物體的重力大小是否有關.他在甲圖實驗的基礎上改變鉤碼的______,并測出實驗所需要的數(shù)據(jù),得到結論.

解:(1)實驗中還需要彈簧測力計,用來測力的大小;
(2)繞繩方法如圖所示,用三段繩子來承擔物重;
(3)利用η==,分別計算可得,兩次的機械效率是相同的,因此可得到結論:滑輪組的機械效率與繩子的繞法無關;
(4)在滑輪組的額外功保持不變的情況下,改變鉤碼的個數(shù),相當于改變了有用功的大小,因此機械效率也會改變.
故答案為:(1)彈簧測力計;(2)如圖;
(3)繩子的繞法無關;(4)個數(shù)(或重力、質量).
分析:(1)測滑輪組的機械效率時,需要測量的量有距離和力的大小,因此彈簧測力計是必不可少的;
(2)對于由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,它的繞繩方法只有兩種,另一組采用下結法即可;
(3)通過計算,得出兩次的機械效率,進行比較可判斷與繩子的繞法是否有關;
(4)對于同一個滑輪組來講,增加了提升的物重就相當于增大了有用功,是可以提高機械效率的.
點評:在完成有關滑輪組機械效率的實驗中,要從公式的角度,明確需要測量的量有哪些,據(jù)此選擇測量工具,并最終計算機械效率的大。畬嶒炛校K子的繞法不會影響機械效率,但鉤碼的多少卻會改變機械效率的大。
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科目:初中物理 來源: 題型:

24、學習了機械效率后,小明知道滑輪組的機械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個問題,小明與其他同學進行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質量增加而減小.
為了驗證猜想,他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質量不同的水加熱至沸騰,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
質量m/g 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
效率 61% 64% 67% 69% 74% 77% 75% 72% 70% 67% 64%
(1)實驗證明,他們的猜想是
錯誤
的,實驗數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質量增加,效率應該是
先增加后減小

(2)在這次實驗中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是
第二
種方法.
(3)實際上,影響效率的因素比較復雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失:
茶壺吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?長春模擬)小明學習了機械效率后,提出滑輪組的機械效率與繩子的繞法是否有關,為了驗證自己的猜想,他找來了兩個滑輪、細線、鉤碼若干,組成了圖甲的滑輪組.
(1)為了完成實驗,他需要的測量工具有刻度尺和
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)小明進行實驗,測出了甲圖所示滑輪組的相關數(shù)據(jù).為了驗證猜想,他又用剛才的器材組成另一滑輪組,并得到相關數(shù)據(jù).請用筆畫線幫他在圖乙中完成滑輪組的繞線.
(3)根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù),他應得到的結論是:滑輪組的機械效率與
繩子的繞法無關
繩子的繞法無關

鉤碼重G/N 鉤碼提升高度h/m 繩子自由端拉力F/N 繩子自由端移動距離S/m
圖甲 2 0.1 1.2 0.2
圖乙 2 0.1 0.8 0.3
(4)小明還想知道滑輪組的機械效率與被提升物體的重力大小是否有關.他在甲圖實驗的基礎上改變鉤碼的
個數(shù)
個數(shù)
,并測出實驗所需要的數(shù)據(jù),得到結論.

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科目:初中物理 來源:2009年吉林省長春市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

小明學習了機械效率后,提出滑輪組的機械效率與繩子的繞法是否有關,為了驗證自己的猜想,他找來了兩個滑輪、細線、鉤碼若干,組成了圖甲的滑輪組.
(1)為了完成實驗,他需要的測量工具有刻度尺和______.
(2)小明進行實驗,測出了甲圖所示滑輪組的相關數(shù)據(jù).為了驗證猜想,他又用剛才的器材組成另一滑輪組,并得到相關數(shù)據(jù).請用筆畫線幫他在圖乙中完成滑輪組的繞線.
(3)根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù),他應得到的結論是:滑輪組的機械效率與______.
鉤碼重G/N鉤碼提升高度h/m繩子自由端拉力F/N繩子自由端移動距離S/m
圖甲20.11.20.2
圖乙20.10.80.3
(4)小明還想知道滑輪組的機械效率與被提升物體的重力大小是否有關.他在甲圖實驗的基礎上改變鉤碼的______,并測出實驗所需要的數(shù)據(jù),得到結論.

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科目:初中物理 來源:2011年江蘇省蘇州市吳中區(qū)中考物理三模試卷(解析版) 題型:解答題

學習了機械效率后,小明知道滑輪組的機械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個問題,小明與其他同學進行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質量增加而減。
為了驗證猜想,他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質量不同的水加熱至沸騰,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
質量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實驗證明,他們的猜想是______的,實驗數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質量增加,效率應該是______.
(2)在這次實驗中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實際上,影響效率的因素比較復雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失:______.

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