學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，為了比較電阻R1和R2阻值的大小，四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖所示的電路，其中可行的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：（1）串聯(lián)電路中，各處電流相等，阻值大的電阻兩端的電壓大，阻值小的電阻兩端的電壓��；
（2）并聯(lián)電路中，各支路電阻兩端的電壓相等，阻值大的電阻通過(guò)的電流小，阻值小的電阻通過(guò)的電流大．
解答：解：A、兩電阻串聯(lián)，電壓表測(cè)量R2兩端的電壓，電流表測(cè)量通過(guò)電路的電流，只能測(cè)出電阻R2的阻值，不能測(cè)出R1的阻值，因此無(wú)法比較兩電阻阻值的大�。�
B、兩個(gè)電阻串聯(lián)，電壓表V1測(cè)量電阻串聯(lián)的總電壓，電壓表V2測(cè)量電阻R2兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，電阻R2兩端的電壓等于電壓表V1和V2的示數(shù)之差，這樣就可以得到兩個(gè)電阻兩端的電壓，根據(jù)電壓的大小就可以比較電阻的大小；
C、兩個(gè)電阻串聯(lián)，兩個(gè)電壓表分別測(cè)量?jī)蓚�(gè)電阻兩端的電壓，根據(jù)電壓的大小就可以比較出電阻的大小；
D、兩個(gè)電阻并聯(lián)，兩個(gè)電流表分別測(cè)量通過(guò)兩個(gè)電阻的電流，根據(jù)電流的大小就可以比較出電阻的大�。�
故選BCD．
點(diǎn)評(píng)：（1）串聯(lián)電路的電阻起分壓作用，分壓大小與電阻阻值的大小成正比，電阻大的分壓大，電阻小的分壓��；
（2）并聯(lián)電路的電阻起分流作用，分流大小與電阻阻值的大小成反比，電阻大的分流小，電阻小的分流大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小磊學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后．與同學(xué)小光一起對(duì)他們住宅樓的用電情況作了調(diào)查．通過(guò)調(diào)查得知住宅樓內(nèi)所有用電器功率（如表所示），同時(shí)還觀測(cè)到：在用電高峰時(shí)，用電器兩端電壓達(dá)不到220V，最低時(shí)電壓只有210V；在用電低谷時(shí)，電壓又略高于220V，最高達(dá)225V．
電器名稱 總功率（kW） 電器名稱 總功率（kW）
照明電器 4 廚房電器 13
空調(diào) 18 其他電器 9
（1）當(dāng)住宅樓內(nèi)的所有用電器同時(shí)正常工作時(shí)，通過(guò)輸電線的總電流是多少？
（2）當(dāng)用電高峰電壓最低時(shí)，處于工作狀態(tài)的白熾燈泡的實(shí)際功率為其額定功率的百分之幾？（假設(shè)燈泡的電阻不變）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?河西區(qū)二模）學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，某中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電學(xué)量的變化往往能用來(lái)反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在老師的幫助下，他們共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來(lái)反映力學(xué)量-----距離變化的裝置．
（1）如1所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖，圖中R0是定值電阻，ab是沿豎直方向固定放置的長(zhǎng)60cm粗細(xì)均勻的金屬桿，其電阻Rab為9Ω，電阻隨長(zhǎng)度變化均勻；M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上P移動(dòng)的小物塊，它左端用水平金屬細(xì)桿（電阻不計(jì)）與滑片P相連，P與ab接觸良好；除金屬桿ab、小物塊M，金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）
B．電源表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V1（量程0～3V）
D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個(gè)）
F．開(kāi)關(guān)S一個(gè)、導(dǎo)線（足夠長(zhǎng)）若干
①同學(xué)們認(rèn)為，該裝置應(yīng)該盡可能地反映M移動(dòng)的距離范圍，同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動(dòng)是距離值，要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選
C
C
（填器材序號(hào)字母）、定值電阻R的阻值應(yīng)該選
3
3
Ω的．
②在他們①的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案中，P在ab的中點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)是
1.5
1.5
V．
（2）老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后，提出一個(gè)建議，能否在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上再想想辦法，使測(cè)量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過(guò)討論后，決定增加一組滑輪組試試，圖2所示的三個(gè)圖分別是小明、小亮和小艷設(shè)計(jì)的滑輪組與M連接的示意圖，他們希望通過(guò)電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離，且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過(guò)M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？
不能
不能
（選填“能”或“不能”），請(qǐng)你說(shuō)明理由：
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知，N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M
根據(jù)滑輪組繩的繞法可知，N點(diǎn)的移動(dòng)距離范圍小于M

②
小亮
小亮
（填“小明”、“小亮”、或“小艷”）的連接方式能使測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?岳陽(yáng)）在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，老師要求同學(xué)們嘗試“設(shè)計(jì)電路和編制習(xí)題”．老師提供了一個(gè)標(biāo)有“220V 880W”的電壓力鍋，告訴同學(xué)們：電壓力鍋集壓力鍋、電飯鍋的優(yōu)點(diǎn)于一體，省時(shí)節(jié)電效率高；并告訴大家電飯鍋工作原理可簡(jiǎn)化為發(fā)熱板（用電阻R0代替）、調(diào)節(jié)電阻R、溫控開(kāi)關(guān)S（符號(hào)“”）和電源U（符號(hào)“”）組成的一個(gè)電路，且加熱時(shí)間調(diào)節(jié)電阻R不工作．
（1）小虎首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“電壓力鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)大，液體
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
高，煮熟食品用時(shí)短，所以節(jié)約電能．”請(qǐng)你填空．
（2）小明編制的試題是：“用電壓力鍋正常加熱時(shí)，通過(guò)發(fā)熱板的電流和發(fā)熱板的電阻各是多少？”請(qǐng)你解答此問(wèn)題．
（3）小華經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，畫(huà)出了電飯鍋的簡(jiǎn)化電路，得到了老師的贊許．請(qǐng)你畫(huà)出小華的電路，并說(shuō)明電飯鍋保溫開(kāi)關(guān)S是閉合還是斷開(kāi)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?河南模擬）王剛學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，準(zhǔn)備為奶奶自制一個(gè)規(guī)格為“220V  400W”的電褥子，現(xiàn)在手中有允許通過(guò)最大電流分別為1A   1.5A  2A的三種電阻線，電阻線每1米的電阻都是0.05Ω．
（1）請(qǐng)你幫他算算，選用哪種電阻線合適．
（2）需要這種電阻線多少米？
（3）電褥子制好后，奶奶用時(shí)覺(jué)得有些熱，讓他再改裝一下．請(qǐng)你幫他改裝一下．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)光臺(tái)燈，燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”的字樣，可手頭只有9V的恒壓電源，于是設(shè)計(jì)了如圖所示電路，圖中滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為18Ω．
（1）求燈泡的電阻和正常工作時(shí)的電流；
（2）為保證燈泡的實(shí)際功率不超過(guò)額定功率而保護(hù)燈泡，求變阻器R的阻值變化范圍和燈泡功率的變化范圍；
（3）你認(rèn)為小明設(shè)計(jì)的電路有缺陷嗎？若有，請(qǐng)指出，并提出改進(jìn)意見(jiàn)．

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