【題目】如圖,在探究磁生電的實驗中,能產(chǎn)生感應(yīng)電流的操作是( )
A.讓導(dǎo)體AB沿水平方向左右運動
B.讓導(dǎo)體AB沿豎直方向上下運動
C.讓導(dǎo)體AB靜止在蹄形磁鐵內(nèi)
D.讓蹄形磁鐵沿豎直方向上下運動
【答案】A
【解析】解:產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,本題圖中也看出是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中,本題就是判斷是否做切割磁感線運動.在蹄形磁體內(nèi)部磁感線方向是豎直向下的. A、保持磁鐵靜止,將導(dǎo)體棒ab左右移動,導(dǎo)體切割磁感線,所以產(chǎn)生感應(yīng)電流,故A符合題意;
B、保持磁鐵靜止,將導(dǎo)體棒ab上下移動,沒有做切割磁感線運動,所以不能產(chǎn)生感應(yīng)電流,故B不符合題意;
C、保持導(dǎo)體棒ab靜止在磁鐵內(nèi)不會切割磁感線,不會產(chǎn)生感應(yīng)電流,故C不符合題意;
D、保持導(dǎo)體棒ab靜止,磁鐵豎直方向上下移動,運動方向與磁感線方向平行,所以不會切割磁感線,不會產(chǎn)生感應(yīng)電流,故D不符合題意.
故選:A.
【考點精析】本題主要考查了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的相關(guān)知識點,需要掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:① 電路必須閉合;②只是電路的一部分導(dǎo)體在磁場中;③這部分導(dǎo)體做切割磁感線運動才能正確解答此題.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究光反射時的規(guī)律,某同學將一個平面鏡放在水平桌面上,再把紙板ENF放置在平面鏡上,如圖甲所示。
(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點,紙板FON上沒有觀察到反射光,原因可能是________。
(2)正確操作實驗,并在紙板上記錄每次光的徑跡,如圖乙所示。取下紙板,接下來進行的操作是__________,將數(shù)據(jù)記錄在表格中,并比較____________________。
(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的,這樣做的目的是____________________。
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【題目】所有用電器工作時都要有電流通過,在家庭生活中,下列估測不符合實際的是
A. 家用空調(diào)的電流約5 A
B. 臺式計算機約1 A
C. 液晶電視的電流約5 A
D. 手電筒中的電流約200 A
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【題目】小明在“測小車的平均速度”的實驗中,設(shè)計了如圖的實驗裝置:小車從帶刻度(分度值為1mm)的斜面頂端由靜止下滑.
(1)該實驗的原理是:_____.
(2)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜面坡度較_____.(選填“大、小”).
(3)根據(jù)圖中的信息計算下面幾個平均速度:
VAB=_____m/s; VAC=_____m/s; VBC=_____m/s
(4)實驗數(shù)據(jù)表明:小車在斜面下滑過程中做_____運動.(選填“變速直線”或“勻速直線”)
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【題目】為了探究光反射時的規(guī)律,實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板和激光器進行了如圖甲所示的實驗:
(1)實驗中還需要的器材是:_____.
(2)實驗時,測得入射角為45°,則反射角度數(shù)為_____,若入射角變大,則反射角將_____(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)為驗證反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),進行了如圖乙所示的操作,將紙板向后折,在紙板上_____(填“能”或“不能”)看到光線.
(4)實驗小組的同學想到,從平面鏡中能看到其他同學的眼睛時,其他同學也會看到自己的眼睛,于是他們使光線從BO入射,觀察到的現(xiàn)象是_____,這說明在光的反射中,_____.
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【題目】某同學用5只粗細相同而高矮不同的小瓶做如下實驗,如圖所示,用嘴分別對著5只瓶口吹氣,發(fā)現(xiàn)瓶子越高,發(fā)出的聲音音調(diào)越低,由此現(xiàn)象你認為:
(1)嘴分別對著5只瓶口吹氣,5只小瓶都能發(fā)出聲音的原因是什么?
(2)5只小瓶發(fā)出聲音的音調(diào)不同的原因是什么?
(3)應(yīng)用上述結(jié)論,說明吹笛子時,用手指堵住笛孔能夠產(chǎn)生不同的音調(diào)的道理。
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【題目】摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是核外電子發(fā)生轉(zhuǎn)移。如果將兩根相同的塑料棒相互摩擦,塑料棒__________(選填“會”或“不會”)帶電。
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【題目】重為50N的鐵塊在15N水平拉力F的作用下沿水平面做勻速直線運動,則該鐵塊受到的摩擦力是_____N;撤去拉力F,鐵塊會繼續(xù)運動一段距離是因為鐵塊________________。
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