某實驗小組的同學利用電流表探究串聯(lián)電路中電流的關系。

（1）小李同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖(a)所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖（b）．

　 小李同學發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．　　　　　　　　　 　　　 。

（2）小芳同學連接的電路如圖(c)所示．閉合開關后發(fā)現(xiàn)L2比了L1亮，認為靠近電源正極的電流大，靠近負極電流小，在不使用電表的情況下，你的做法是:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　就可以糾正小芳的錯誤看法。

（3）小陳同學將兩燈泡連接進電路閉合開關后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？ 請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法

操作

現(xiàn)象

結論

方法是否可行

方法1

把其中一燈泡從燈座中取下

另一燈熄滅

兩燈一定是串聯(lián)

方法2

把任意一根導線斷開

兩燈熄滅

兩燈一定是串聯(lián)

　 (a)　　　　　　　　　　　　　 (b)　　　 　　　　　　　　　 (c)

（１）看錯量程　　�。ǎ玻⿲2與L1對調(diào)，L2仍比L1亮  可行 不可行

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關”的實驗中，
某實驗小組做出了如下猜想：
A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關
B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關
C．滑輪組的機械效率與繩重有關
D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關
針對上述猜想，該實驗小組的同學利用如圖所示的實驗裝置
測得三組實驗數(shù)據(jù)如表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示．請回答下列問題：
次數(shù) 鉤碼重
G/N		 鉤碼上
高度h/m		 有用功
W有/J		 測力計
拉力F/N		 測力計移動
距離s/m		 總功
W總/J		 機械效率
η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 0.4 1.1 0.5 0.55 72.7%
（1）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機械效率是
72.7%
72.7%
．
（2）在實驗操作中應豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想
B
B
（填字母）是正確的．
（4）比較第
2、3
2、3
次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
增大
增大
（填“增大”或“減小”）．
（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：
建議一：
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
；
建議二：對于給定的滑輪組，
增大提起物體的重力
增大提起物體的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的基本特性，某實驗小組的同學做了如下實驗：他們在兩只完全相同的燒杯中裝入100g的煤油和100g的水．實驗時，分別用兩個完全相同的酒精燈給煤油和水加熱，并利用溫度計和計時器測量它們的溫度隨時間的變化情況，記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示（設煤油和水每分鐘吸收的熱量相等）．
表1煤油
時間（min） 0 2 4 6 8 10 12
溫度（0℃） 20 21 22 23 24 25 26
升高溫度（0℃） 0 1 2 3 4 5 6
表2水
時間（min） 0 4 8 12 16 20 24
溫度（0℃） 20 21 22 23 24 25 26
升高溫度（0℃） 0 1 2 3 4 5 6
（1）分析比較表1（或表2）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)和相關條件，可得出的初步結論是什么？
（2）分析比較表1和表2的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是什么？
（3）進一步綜合比較表l和表2中的數(shù)據(jù)及相關條件，還可得出的初步結論是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

廣廈學校小明同學想探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”，利用了如圖甲所示的器材（電源電壓恒為6V）．

（1）請幫助小明將如圖所示的電路連接完整，使滑片向左移時電流表示數(shù)變大，并在方框中畫出相應電路圖．
（2）在連接實物時開關要處于
斷開
斷開
狀態(tài)，閉合開關之前滑動變阻器的滑片要移到
B
B
端．
（3）小明將第一次實驗得到的數(shù)據(jù)填入了表格中，然后將E、F兩點間的電阻由10Ω更換為20Ω，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P向
B
B
端移動（“A”或“B”），使電壓表示數(shù)直到①為止．此時電流表的指針位置如圖乙所示，請把測得的電流數(shù)值填入表中②處．
實驗序號 電壓/V 電阻/Ω 電流/A
1 4 10 0.4
2 ① 20 ②
（4）小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到如下結論：電流與電阻成反比．請問這個結論是否合適？
答：
不合適
不合適
（填“合適”或“不合適”）并說明理由
實驗次數(shù)太少（沒有進行多次實驗）
實驗次數(shù)太少（沒有進行多次實驗）
 （至少說明一點）．
某實驗小組的同學把定值電阻更換為額定電壓為3.8V的燈泡來測量小燈泡電功率，小燈泡的額定功率估計在1W左右．
（5）實驗用
伏安法
伏安法
方法來進行測量，其實驗原理是：
P=UI
P=UI
．
（6）實物電路連接完檢查電路連接無誤，閉合開關后，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
燈泡處開路
燈泡處開路
．
（7）故障排除后，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖所示，請計算出此時小燈泡的電功率為③．

（8）實驗中，同學們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應通過小燈泡的電流值，但表格中仍有不完整的地方，請將所缺內(nèi)容填寫完整．
電壓 U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.8 4.0
電流 I/A 0.18 0.2 0.22 0.25 0.28 -- 0.32
電功率P/（④） 0.18 0.3 0.44 0.625 0.84 ③ 1.28
燈泡發(fā)光情況 很暗-----→微亮----→正常發(fā)光→很亮
（9）小組同學們分析了實驗數(shù)據(jù)得出：小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的
實際功率
實際功率
決定的，且
實際功率越大
實際功率越大
，燈泡發(fā)光越亮．
（10）他們利用這個電路測小燈泡電功率后，還想用來測量小燈泡的電阻，其實驗原理是
R=
U
I
R=
U
I
，實驗時發(fā)現(xiàn)燈泡在不同電壓下，其阻值是
不同
不同
（填“相同”或“不同”），原因是
燈絲電阻受溫度影響
燈絲電阻受溫度影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組的同學利用電流表探究串聯(lián)電路中電流的關系．
（1）小李同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖（a）所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖（b）．
精英家教網(wǎng)
小李同學發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．
 
．
（2）小芳同學連接的電路如圖（c）所示．閉合開關后發(fā)現(xiàn)L2比了L1亮，認為靠近電源正極的電流大，靠近負極電流小，在不使用電表的情況下，你的做法是：
 
就可以糾正小芳的錯誤看法．
（3）小陳同學將兩燈泡連接進電路閉合開關后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．
方法 操作 現(xiàn)象 結論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
方法2 把任意一根導線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)

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