Question

小聰同學(xué)在物理課上聽(tīng)老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，她想抽時(shí)間去附近的養(yǎng)蜂場(chǎng)看一看．一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯(cuò)了嗎？回到家后，她又查閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上清楚地寫(xiě)著：“蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)．”她想，難道連專家都搞錯(cuò)了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實(shí)驗(yàn)的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有什么變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng)．她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

(1)試說(shuō)明小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)歷的幾個(gè)環(huán)節(jié)．

(2)根據(jù)小聰同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？

(3)我們從小聰同學(xué)身上可以學(xué)到什么？

(4)根據(jù)小聰同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動(dòng)時(shí)一定不發(fā)聲？為什么？

Answer 1

答案：
解析：

講析及答案(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)可知，小聰經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音)、猜想和假設(shè)(難道連專家都搞錯(cuò)了嗎)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)． 　　(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，蜜蜂的發(fā)聲是靠蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”鼓動(dòng)(振動(dòng))形成的． 　　(3)通過(guò)小聰同學(xué)的實(shí)踐，告訴我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問(wèn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理問(wèn)題，獲得進(jìn)步． 　　(4)僅僅根據(jù)小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)并不能得出蜜蜂的翅膀振動(dòng)時(shí)一定不發(fā)聲，有可能是發(fā)出的聲音人耳感覺(jué)不到． 　　點(diǎn)評(píng)　這是一道考查科學(xué)探究精神的試題，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查．題目非常貼近我們的生活，給我們以啟迪．這就要求同學(xué)們不能完全依賴書(shū)本，而應(yīng)該要有勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神．