小剛利用彈簧測力計、細線、玻璃杯和水，測出了石塊A的密度，他設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并按順序完成了甲、乙實驗操作，根據(jù)圖中內(nèi)容，求：（g取10N/kg）

（1）石塊A受到的浮力；

（2）石塊A的密度；

（3）小剛在實際實驗時，先將彈簧測力計下端的石塊A浸沒在水中，讀出拉力，然后取出石塊直接測量石塊的重力．由于石塊吸水，測出的石塊的重力將  ▲  （填“沒影響”、“偏大”或“偏小”），從理論上分析，這樣測出的石塊A的密度將  ▲  （填“沒影響”、“偏大”或“偏小”）．


（1）2N(2分)

（2）1.6×103kg/m3（2分）

   （3）偏大   偏小

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


將重為2．5N、邊長為0．1m的正方體物塊，放在水平課桌面中央．該物塊對桌面的壓力大小為    N，壓強為    Pa；如沿豎直方向?qū)⒃撐飰K切去一半，則剩余部分對桌面的壓強為    Pa．

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如圖所示，物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


一輛行駛的汽車車廂里掛著一個小球．當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時，汽車在做  ▲  （填“加速”、“勻速”或“減速”）運動．此時繩子對球的拉力和球受到的重力  ▲  （填“是”、“不是”或“可能是”）一對平衡力．

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科目：初中物理 來源： 題型：


按要求畫圖：

（1）如圖甲所示，重力為2N的小球懸掛在細繩下來回擺動，在圖中畫出小球所受重力的示意圖；

（2）如圖乙所示，一小球懸浮在燒杯的水中，在圖中畫出小球在水中受到的浮力的示意圖；

（3）如圖丙所示，輕質(zhì)杠桿可繞O點轉(zhuǎn)動，杠桿上吊一重物G，在力F的作用下杠桿在水平位置靜止，l為F的力臂，請作出力F的示意圖。

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科目：初中物理 來源： 題型：


人類對原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的．關(guān)于靜電現(xiàn)象，下列說法不正確的是（ ▲ ）

A．摩擦起電并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷的轉(zhuǎn)移

B．與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，絲綢帶負電荷

C．小通草球與毛皮摩擦過的橡膠棒吸引，則該小通草球一定帶正電

D．自然界只存在正、負兩種電荷

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科目：初中物理 來源： 題型：


裝有液體的甲、乙兩相同燒杯，如圖所示，放入兩個完全相同的小球，當(dāng)物體靜止后兩燒杯中液面恰好相平．液體對甲、乙兩燒杯底部壓強分別是P甲、P乙，液體對兩物體的浮力分別是F甲、F乙，則對它們的判斷正確的是（ ▲ ）

A．P甲＝P乙，F(xiàn)甲＜F乙   B． P甲＞P乙，F(xiàn)甲＝F乙

C．P甲＝P乙，F(xiàn)甲＞F乙    D． P甲＜P乙，F(xiàn)甲＝F乙

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科目：初中物理 來源： 題型：


在學(xué)習(xí)物理的過程中，同學(xué)們充分利用身邊的物品來做實驗：

（1）力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個問題，小明設(shè)計了這樣的實驗：用一個彈性較好的鋼皮尺固定在桌邊，在鋼皮尺上用細線掛鉤碼，如下圖所示的是小明設(shè)計實驗的幾個主要步驟．（小明使用的鉤碼規(guī)格相同）通過比較    ▲    和（c）兩圖，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與    ▲    有關(guān)．

（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，小紅按圖所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小紅得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時，    ▲    ，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時，    ▲   ，壓力作用的效果越明顯．

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（2015•巴中）兩電阻R1=3Ω，R2=6Ω，把它們串聯(lián)接在電源電壓為3V的電路兩端，總電阻R總=　　Ω，R1兩端的電壓U1=　　V；當(dāng)R1與R2并聯(lián)在原電路兩端時，干路電流I總=　　A，R1與R2兩端的電壓之比U1：U2=　　，R1與R2的電功之比W1：W2=　　．

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同步練習(xí)冊答案