1．如圖所示，當開關S閉合后，兩只燈泡均正常發(fā)光，兩表示數(shù)正常．過一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡均熄滅，電壓表示數(shù)增大，電流表示數(shù)減小，造成這種情況的原因是（　�。�
A．L1斷路B．L1短路C．L2斷路D．L1都短路

分析 兩只燈泡均熄滅，電流表示數(shù)變?yōu)榱�，說明電路中有斷路的地方；電壓表示數(shù)增大，說明電壓表和電源連接的部分電路沒有斷路．

解答 解：A、假設燈L1斷路，則兩燈都不會發(fā)光，電流表示數(shù)為零，電壓表不能和電源相連，所以其示數(shù)也是零，不符合題意；
B、假設燈L1短路，則電流表有示數(shù)，不符合題意，該選項錯誤；
C、假燈L2斷路，整個電路斷路，電流表示數(shù)是零，此時燈泡L2只起導線的作用，故電壓表示數(shù)不是零，所以電壓表有示數(shù)，故符合題意，該選項正確；
D、假設燈L2短路，則燈L1會發(fā)光，且電流表會有示數(shù)，故不符合題意，該選項錯誤．
故選C．

點評 電流表示數(shù)為零，說明電路中有斷路；電壓表示數(shù)不為零，說明燈L2無斷路．本題考查學生的電路分析能力，是中考�？嫉囊环N題型．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．在如圖甲所示的電路中，當閉合開關后，兩個電流表的指針偏轉(zhuǎn)均為圖乙所示，則燈泡L1和L2的電流分別為（　�。�
A．1.2 A  0.22 AB．0.98 A  0.22 AC．0.96 A  0.24 AD．0.24 A  1.2 A

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．大家熟知的“曹沖稱象”的故事里蘊含的主要物理思想方法是等效替代法（選填“等效替代法”或“排除法”）；任意列舉一種其它你熟悉的物理思想方法控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．三個探究小組的同學選用不同規(guī)格的燈泡來驗證“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”，所接電路圖如圖甲所示．

（1）當小麗連接完電路的最后一根導線后兩個燈泡都亮了，小麗在連接電路時可能的錯誤是：開關未斷開．
（2）閉合開關后，兩燈泡都亮了，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．
方法操作現(xiàn)象結論方法是否可行
方法1把其中一燈泡從燈座取下另一燈熄滅兩燈一定是串聯(lián) 
方法2把任意一段導線斷開兩燈熄滅兩燈一定是并聯(lián) 
（3）第一小組的同學實驗時根據(jù)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度較A2小，如乙圖所示，他們判斷“串聯(lián)電路中各處的電流不等”．請你指出造成他判斷錯誤的原因是：電流表的量程不同．電路中電流的大小是0.4A
（4）第二小組的同學閉合電路后發(fā)現(xiàn)燈L1的亮度大，下列說法正確的是（　�。�
A．燈L2中的電流較大，所以L2更亮
B．電流從電源正極出來先通過燈L2更亮
C．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規(guī)格不同所致．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．某同學做早餐時發(fā)現(xiàn)，在同樣的情況下，煮沸相等質(zhì)量的牛奶和豆?jié){用的時間不同，這是為什么呢？于是他在實驗室用如圖所示的裝置來探究牛奶和豆?jié){的吸熱本領．
（1）本實驗采用的主要實驗方法有控制變量法和轉(zhuǎn)化法．
（2）下表是實驗記錄的數(shù)據(jù)，分析可以得到的結論是相等質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相等熱量時，溫度變化不同．
加熱時間/min0246810
溫度/℃牛奶202530354045
豆?jié){203040506070
（3）物理學中用比熱容（填物理量名稱）來表示不同種物質(zhì)的這種特性，請你舉出水的這種特性的一個應用實例：熱水袋裝熱水取暖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升．
（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為0.5N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為66.7%．請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：杠桿的重力．
（2）為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到如表所示的兩組數(shù)據(jù)：
次數(shù)鉤碼
懸掛點		鉤碼總重
G/N		鉤碼移動
距離h/m		拉力F/N測力計移動距離s/m機械效率η/%
1A點1.50.100.70.3071.4
2B點2.00.151.20.3083.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關，鉤碼越重其效率越高”的結論？
答：不能（能，不能）請簡要說明兩條理由：①兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置；②一次對比實驗所得結論是不可靠的．
（3）若僅將鉤碼從A點改掛到B點，其他因素不變，則杠桿的機械效率將變大（變大，變小，不變），理由是杠桿提升的高度減小，額外功減小，因此杠桿的機械效率變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．關于如圖所示電與磁部分四幅圖的分析，其中正確的是（　�。�
A．圖甲裝置研究的是電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)是否有關
B．圖乙裝置說明通電導線在磁場中受到力的作用
C．圖丙裝置所揭示的原理可制造電動機
D．圖丁中麥克風應用了磁場對電流的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在冷卻沸水的實驗中，如圖可知：
（1）水的沸點是98℃，說明當時的大氣壓低于標準大氣壓．
（2）圖中CD段物質(zhì)處于固液共存態(tài)（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”），凝固過程共經(jīng)歷了5min；其中C點內(nèi)能大于（填“大于”、“小于”或“等于”）D點內(nèi)能．
（3）從圖象上看出BC段直接相對于DE段直線傾斜度相對較小，是因為液態(tài)水的比熱容大于固態(tài)冰的比熱容．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．（1）如圖1所示，電阻箱的示數(shù)是1258Ω；和滑動變阻器相比較，它的優(yōu)點是能讀出具體的電阻值．
（2）如圖2所示，該演示實驗過程中的能量轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，它類似于內(nèi)燃機的做功沖程．
（3）如圖3，用電壓表測水果電池的電壓，從圖可以看出銅片是水果電池的正極，電壓表除了測電壓的具體數(shù)據(jù)外，還有判定電源的正負極的作用．
（4）如圖4所示的永動機不能造出（選填“能”“不能”），原因是它違背了能量守恒定律．

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