“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球�！毕铝猩a(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米徳設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


一束光線與水平面成30°角射向平面鏡，則入射角是__________°；若入射角增大10°，則反射角是__________°，反射光線與入射光線的夾角是__________°．

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科目：初中物理 來源： 題型：


張先生駕車從廣州到肇慶旅游，汽車以90Km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)三水，休息0.5h后，再以80Km/h的平均速度行駛1h到達(dá)肇慶。請(qǐng)求：

（1）廣州到三水，汽車行駛的路程是多少Km？

（2）廣州到肇慶，汽車的平均速度是多少Km/h？

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科目：初中物理 來源： 題型：


冬天我們經(jīng)常將兩只手相互搓搓使手感到暖和，這是利用_         的方法使手的內(nèi)能增加的；用熱水袋使身體變暖，是利用        的方法使人身體的內(nèi)能增加的．如圖所示為冬天人們常用的一種電熱暖手寶，其內(nèi)部液體通常采用水，這是利用水的       的屬性，使保暖時(shí)間更長．為了使用時(shí)更加安全，它的內(nèi)部采用了雙重溫控保護(hù)開關(guān)，兩個(gè)溫控開關(guān)應(yīng)是　　　　　　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）起來使用的．

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）如圖是一種活塞式抽水機(jī)示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出手柄所受動(dòng)力F1的力臂及阻力F2．

（2）如圖，在電路中的圓圈內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào)，使R1、R2并聯(lián)連接．

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)把一本初中物理課本從課桌旁的地面上拿到桌面上，則該同學(xué)對(duì)物理課本所做功的大小最接近于：（        ）

　  A．0.2J       B．2J       C．200J       D．2000J

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科目：初中物理 來源： 題型：


學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，小明和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開展“比一比誰在爬樓過程中的功率大”的活動(dòng)．他們?cè)O(shè)計(jì)了三套方案：①測(cè)量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進(jìn)行比較；②控制爬樓的時(shí)間相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進(jìn)行比較；③控制爬樓的高度相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的時(shí)間，算出體重和時(shí)間的比值并進(jìn)行比較．可行的是   （      ）
 A．只有①   B.只有①②     C．只有②③     D．①②③都可以．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。請(qǐng)回答以下問題：（8分）

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是研究 (鋼球／木塊)動(dòng)能的大小與 的關(guān)系。

(2本實(shí)驗(yàn)中研究的是_______的動(dòng)能。（2分）

A. 鋼球在斜面上時(shí)的動(dòng)能 B. 鋼球撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能

C. 鋼球撞擊木塊后的動(dòng)能 D. 木塊的動(dòng)能

(3)實(shí)驗(yàn)是通過觀察 ，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的。

(4)若水平面為光滑的，該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎? ，理由是：______________.

(5)趙顯同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上。對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你給趙顯一條合理的建議：_____________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：


控制噪聲污染是很多城市的重要舉措。有人建議廣場(chǎng)舞大媽們帶上耳機(jī)跳舞是從    ▲   處減弱噪音；現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測(cè)設(shè)備，若某一時(shí)刻該裝置顯示的示數(shù)為68的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)字的單位是__▲____。

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