在水平面上有一物體A靠在墻邊，請在圖中畫出物體A受力的示意圖．
分析：物體A靠在墻邊，說明物體受到平衡力的作用，物體受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者是一對平衡力，大小相等，方向相反；水平方向不受力．據(jù)此畫圖．
解答：解：物體A在水平方向不受力，在豎直方向受到了兩個力，重力和支持力，處于靜止?fàn)顟B(tài)即平衡狀態(tài)，這兩個力是平衡力，大小相等、方向相反．如圖所示：
點評：解答此題首先要知道物體受到了幾個力的作用；然后根據(jù)物體的狀態(tài)分析力的大小關(guān)系；最后根據(jù)力示意圖的表示方法畫出物體受力的示意圖．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示水平面上有一實心正方體，邊長a為10cm，質(zhì)量m為5Kg，在大小為10N的水平拉力F的作用下，在時間t為5S內(nèi)，勻速向右運動的路程S為6m，請你利用上述數(shù)據(jù)，結(jié)合示例格式，任意選擇四個未知量，完成下表：（g=10N/Kg）
  待求未知量 計算公式 計算過程與結(jié)果
示例 物體的重力G G=mg G=mg=5kg×10N/kg=50N
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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
②要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖，理由是：兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大
當(dāng)質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大
．
③選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
當(dāng)物體速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法；二是控制變量法，實驗通過觀察
紙盒被撞擊后運動的距離的大小
紙盒被撞擊后運動的距離的大小
來比較小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
②選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
在質(zhì)量一定時，物體的速度越大，物體的動能越大
在質(zhì)量一定時，物體的速度越大，物體的動能越大
．選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用
紙盒被推動距離的大小
紙盒被推動距離的大小
來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在水平面上有一物體A靠在墻邊，請在圖中畫出物體A受力的示意圖．

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