（1）如圖1所示為小明家的魚缸，一縷陽光透過窗簾的縫隙投射在魚缸中的水面上，一條光線經(jīng)水面折射進入魚眼（已畫出）．請畫出入射光線、反射光線的大致方向．
（2）請按要求將圖2中的電磁鐵連入你設(shè)計的電路中（在方框內(nèi)完成）．要求：A電路能改變電磁鐵磁性的強弱；B．電路接通后能使小磁針靜止在圖示位置．
（3）如圖3所示，一位同學在用力勻速推箱子，請畫出箱子的受力示意圖
分析：（1）光從空氣斜射入水中時，要同時發(fā)生反射和折射，反射角等于入射角，折射角小于入射角；據(jù)此完成光路圖．
（2）電磁鐵的磁性強弱跟電流大小、匝數(shù)多少、是否有鐵芯插入有關(guān)．
安培定則：用右手握住螺線管，讓四指指向電流的方向，大拇指所指的方向是螺線管的N極．
（3）先對箱子進行受力分析，它受到重力和支持力的作用，這是一對平衡力，同時因為推而未動，所以推力與摩擦力也是一對平衡力；
解答：解：（1）過入射點垂直水面作出法線，用虛線表示，當光由空氣斜射進入水中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角，據(jù)此畫出入射光線；再根據(jù)反射角等于入射角畫出反射光線，如圖：
（2）電路能改變電磁鐵磁性的強弱，對于確定的電磁鐵，鐵芯和匝數(shù)一定，只能改變電流的大小，在電路在改變電流的大小的器材是滑動變阻器，電路中接入滑動變阻器；
電路接通后能使小磁針靜止在圖示位置．由此推斷電磁鐵的左端是N極，右端是S極，根據(jù)安培定則，電流應(yīng)該在電磁鐵的左端流入，右端流出，電源的左端是正極，右端是負極．
（3）如圖，箱子在豎直方向是受到重力G與支持力N，是一對平衡力．在水平方向上受到推力F推和阻力f，也是一對平衡力；
點評：本題考查了光的折射光路圖，畫光路圖時，不管是光的反射還是光的折射，都要先把法線畫出來．本題考查電磁鐵的影響因素和安培定則，難點是電路圖的設(shè)計，電路圖的設(shè)計首先要明確題目的要求，按照要求進行設(shè)計電路．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，2012年的“財富”的象征--有車有房有切糕！切糕密度較大，一小塊都很沉，賣價以兩（1兩=50g）為單位，致使很多人莫名上當受騙．為了測量切糕的密度，同學們進行了如下的實驗操作：
A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．按照如圖2所示，調(diào)節(jié)天平在水平位置平衡；
C．將切糕用極薄的保鮮膜包好，再用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和切糕的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E．在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片，將切糕放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．
請你回答下面問題：
（1）如圖甲所示，在使用天平過程中的錯誤是：
調(diào)節(jié)天平平衡時，游碼沒有調(diào)到標尺左端的零刻線處
調(diào)節(jié)天平平衡時，游碼沒有調(diào)到標尺左端的零刻線處
；
（2）改正錯誤后，正確的實驗操作順序是：A、B
EDC
EDC
；
（3）正確稱量時，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖乙所示，切糕的質(zhì)量為
22.8
22.8
g；用量筒測量切糕的體積如圖丙所示，則切糕的密度是
1.14×103
1.14×103
kg/m3．到此，明白了小切糕，大質(zhì)量，花錢多的秘密了．
（4）由于切糕具有吸水性，為了防止其吸水，同學們使用了該方案．本次實驗測出的密度值比真實值偏大
偏小
偏小
（選填“偏大”或“偏小”），原因是
切糕的體積變大了
切糕的體積變大了
．
（5）為了培養(yǎng)學生們的實驗設(shè)計能力，老師只給了一個大燒杯、細線、足夠的水、保鮮膜、一個彈簧測力計．請你再一次測切糕的密度：
實驗步驟：（測得的量用字母表示）
 ①
將切糕用保鮮膜包好，再用細線系好后掛在彈簧測力計下，測量其重力為G
將切糕用保鮮膜包好，再用細線系好后掛在彈簧測力計下，測量其重力為G
；
 ②
在燒杯中倒入適量的水，將掛在彈簧測力計下的切糕完全浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F
在燒杯中倒入適量的水，將掛在彈簧測力計下的切糕完全浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F
．
切糕密度的表達式：
G
G-F
×ρ水
G
G-F
×ρ水
．（用①②中測得的量及ρ水來表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?東麗區(qū)一模）小靜同學用電池組（兩端電壓為3v ）、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材，測定標有“2.5V”小燈泡的額定功率．

（1）如圖1所示，小靜連接的電路還沒有完成，如果要求滑動變阻器的滑片P 向右移動時，電流表的示數(shù)變大，導(dǎo)線M應(yīng)與滑動變阻器的接線柱
B
B
連接．（填“A”、“B”或“D）．
（2）小靜把滑動變阻器正確連入電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈L 不發(fā)光，電流表無示數(shù)．但電壓表有示數(shù)．如圖2所示．請你判斷電路中出現(xiàn)的故障可能是
燈泡處斷路
燈泡處斷路
．
（3）若某次實驗閉合開關(guān)后，燈泡不亮，小靜嘗試移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡忽亮忽滅，造成此現(xiàn)象的原因：
滑片P接觸不良
滑片P接觸不良
．
（4）小靜排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖3所示，燈L 的額定功率為
0.75
0.75
W．
（5）在實驗中為了能得到比較準確的小燈泡的額定功率，某實驗小組改變接入電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數(shù)據(jù)，算出三個電功率值，再求平均值，你認為這樣做合理嗎？為什么？
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.00 0.36 1.08 P額=1.08+1.52+1.89/3
=1.50
2 3.80 0.40 1.52
3 4.50 0.42 1.89

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做測定額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率的實驗中：
（1）如圖甲所示，小婷在連接電路時，還有兩條導(dǎo)線未連接，請在圖中用筆畫線代
替導(dǎo)線把電路連接好（不要更改原有導(dǎo)線，且導(dǎo)線不允許交叉）；且在上面的方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖．
（2）電路連接好后，閉合開關(guān)，小婷發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表沒有示數(shù)，電壓表有示數(shù)．則可能的原因
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（3）排除故障，正確連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光較暗，若讓小燈泡變亮，則應(yīng)將滑動變阻器的滑片向
B
B
（選填“A”或“B”）端移動，電壓表的示數(shù)將
變大
變大
，電流表的示數(shù)將
變大
變大
．（選填“變大”“變小”或“不變”）
（4）調(diào)節(jié)滑片P的位置，當電壓表示數(shù)為
2.5
2.5
 V時，燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖中乙所示，則此時燈泡的實際功率為
0.75W
0.75W
．


（5）小婷將三次測量的實驗數(shù)據(jù)已列入表中．請計算出燈泡的額定功率P額=
0.75W
0.75W
；
（6）小婷知道，這種方法還可以測出小燈泡的電阻值，但是她發(fā)現(xiàn)當小燈泡兩端的電壓改變時，通過小燈泡的電流值也發(fā)生了變化，也就是說小燈泡的電阻發(fā)生了變化．由此她得出小燈泡有電阻值與接在它兩端的電壓及電流有關(guān)．你認為她的結(jié)論正確嗎？為什么？
次數(shù) 電壓/V 電流/A 燈泡亮度
1 2.0 0.26 較暗
2 2.5 0.30 亮
3 3.0 0.34 很亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示為經(jīng)透鏡折射后的光線，請畫出對應(yīng)的入射光線．
（2）如圖2所示是一束從空氣斜射向玻璃的光線．請畫出反射光線及折射光線的大致方向．
（3）小明媽媽的錢包掉到了沙發(fā)下，沒有手電筒，小明借助平面鏡反射燈光找到了錢包．圖3中畫出了入射光線和反射光線，但末標出光的傳播方向．在圖中用箭頭標出光的傳播方向，并根據(jù)光的反射定律畫出平面鏡．

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