(7分)如圖所示是探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全下面實(shí)驗(yàn)過程:

(1)在探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)使小球的質(zhì)量    (選填“相同”或“不同”),到達(dá)斜面底端時(shí)的    相同;

(2)如圖甲、乙所示,質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球,從同一斜面的同一高度由靜止釋放,觀察到大球?qū)⒛緣K推出的距離較遠(yuǎn),由此可得到的結(jié)論是:當(dāng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大,    .甲圖中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小    (選填“大于”、“小于”或“等于”)乙圖中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小;

(3)在探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)將    圖與    圖比較,其中    圖中木塊被推動(dòng)的距離較遠(yuǎn)。

 

【答案】

(1)不同;速度;(2)動(dòng)能越大;等于;(3)甲;丙;甲.

【解析】

試題分析:影響物體動(dòng)能大小的因素有物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動(dòng)的速度,因此在探究里要采取控制變量法。(1)探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)控制質(zhì)量不同的小球到達(dá)斜面底端時(shí)的速度相同;(2)實(shí)驗(yàn)過程中為了更好地比較兩小球的動(dòng)能大小,采用轉(zhuǎn)換法,將動(dòng)能大小的比較,轉(zhuǎn)換成兩球?qū)⒛緣K推出的距離的遠(yuǎn)近,對(duì)比甲乙兩球可發(fā)現(xiàn),乙球?qū)δ緣K做功更多,說明乙球的動(dòng)能更大,可得出結(jié)論:當(dāng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;在接觸面粗糙程度、木塊對(duì)水平面的壓力都相同時(shí),木塊所受摩擦力的大小相同,故甲圖中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小等于乙圖中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大;(3)要探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系,要保證兩小球的質(zhì)量相同,讓小球從同一斜面的不同高度開始下滑,它們到達(dá)水平面時(shí)的速度就不相同,應(yīng)將甲圖和丙圖進(jìn)行比較,從斜面越高處開始下滑,小球在水平面的運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大,故甲圖中木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

考點(diǎn):探究影響動(dòng)能大小的因素

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2004?煙臺(tái))如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)中你通過觀察
物體運(yùn)動(dòng)的距離
物體運(yùn)動(dòng)的距離
知道動(dòng)能的大;
(2)實(shí)驗(yàn)中采用
控制起點(diǎn)高度相同
控制起點(diǎn)高度相同
的方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同;圖甲和丙,探究的問題是
動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系
動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),其中銅球和鋼球體積相等.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察
紙盒被撞擊移動(dòng)的距離
紙盒被撞擊移動(dòng)的距離
知道動(dòng)能的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中為使鋼球和銅球滾到水平面速度相同,采用的方法是
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放

(3)通過圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)比較,探究的是動(dòng)能和
速度
速度
 因素的關(guān)系,其結(jié)論是
質(zhì)量一定,速度越大,動(dòng)能越大
質(zhì)量一定,速度越大,動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?東臺(tái)市模擬)如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)(mA=mC>mB) (hA=hB>hC
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察
紙盒被推出的距離
紙盒被推出的距離
 來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小,這種思想方法在很多實(shí)驗(yàn)中都用到,請(qǐng)?jiān)倥e一例
判斷電路中是否有電流時(shí),我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
判斷電路中是否有電流時(shí),我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定

(2)實(shí)驗(yàn)中讓小球從同一高度由靜止開始下滑,目的是使小球滾到水平面時(shí)
速度相同
速度相同

(3)通過圖(甲)和(乙),所得的結(jié)論是
小球速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大
小球速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大

(4)圖(甲)和(丙),探究的問題是
當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越大
當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全下面實(shí)驗(yàn)過程:
(1)在探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)使小球的質(zhì)量
不同
不同
(選填“相同”或“不同”),到達(dá)斜面底端時(shí)的
速度
速度
相同;
(2)如圖1、2所示,質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球,從同一斜面的同一高度由靜止釋放,觀察到大球?qū)⒛緣K推出的距離較遠(yuǎn),由此可得到的結(jié)論是:當(dāng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大,
動(dòng)能越大
動(dòng)能越大
.圖1中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大小
等于
等于
(選填“大于”、“小于”或“等于”)圖2中木塊被推動(dòng)時(shí)所受摩擦力大;
(3)在探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)將
1
1
圖與
3
3
圖比較,其中
1
1
圖中木塊被推動(dòng)的距離較遠(yuǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),已知M小球質(zhì)量大于m小球,請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過觀察
小木塊被推動(dòng)的距離
小木塊被推動(dòng)的距離
來(lái)比較小球動(dòng)能大小的,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.
(2)甲乙兩圖研究是動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系,圖中把小球從斜面同一高度靜止釋放的目的是
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
,這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
控制變量
法.
(3)比較乙丙兩圖,可以得到的結(jié)論為
質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能就越大
質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能就越大

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