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去年5月25日，某市部分地區(qū)遭受洪魔侵襲，小明利用天平測量一杯洪水的質(zhì)量，當天平平衡時，放在右盤中的砝碼及游碼位置如圖所示，由圖可知，杯和洪水的總質(zhì)量為（　�。�

　 A.82.2g B.82.4g C.77.6g D.83g

解：使用天平稱量物體時，物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應的刻度，且圖示中標尺的分度值為2.4g．

則杯和洪水的總質(zhì)量：50g+20g+10g+2.4g=82.4g．

故選B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2015?桂林）學校實驗室新進了一批“2.5V 0.75W”的小燈泡，小明想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格．實驗員提供了以下器材：待測小燈泡、銘牌為“10Ω 2A”、“50Ω 1A”的滑動變阻器各一個、電流表、電壓表、二節(jié)1.5V的干電池、開關、導線．

（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路補充完整．

（2）按圖連接實物電路圖時，開關S應該　　；

（3）正確連接電路后，閉合開關S，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)范圍小，原因是：　　；應換用銘牌為　　的滑動變阻器；

（4）小明更換器材后完成實驗，應用實驗數(shù)據(jù)作出“U﹣I”關系圖象如圖丙所示，由圖可得小燈泡實測的額定功率為　　W，該小燈泡　（選填“符合”或“不符合”）制造規(guī)格；

（5）由“U﹣I”關系圖象可知，當小燈泡兩端的電壓為0.5V時，它的電阻是　　Ω；進一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它兩端電壓的升高而升高　　（選填“增大”、“減少”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在下面的空格中填入適當?shù)臄?shù)字或單位：

（1）某中學生的質(zhì)量約是45　　　　　　；

（2）一個雞蛋的質(zhì)量約是50 　　　　　　；

（3）水的密度是1.0×10³　　　　　　=　　　　　　g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2015•南京）如圖所示是某大廈安裝的觀光電梯．

（1）為便于觀光，電梯的外壁采用玻璃材料，主要是因為玻璃有較好的　　　　　　性．

（2）小明站在上升的電梯里，以電梯為參照物，他看到電梯外樓房墻面上的廣告牌是　　　　　　的．

（3）電梯勻速上升過程中，小明的重力勢能　　　　　　，動能　　　　　　．若小明受到的重力為G，電梯對小明的支持力為F₁，小明對電梯的壓力為F₂，則F₁和　　　　　　是一對平衡力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

商店常用圖示臺秤稱量貨物的質(zhì)量，有關稱量的說法正確的是（　　）

　 A.貨物的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量

　 B.若砝碼磨損了，稱量的結(jié)果比貨物實際質(zhì)量大

　 C.若秤盤下粘了一塊泥，稱量的結(jié)果比貨物實際質(zhì)量小

　 D.若調(diào)零螺母的位置比正確位置向右多旋進了一些，稱量的結(jié)果比貨物實際質(zhì)量大

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科目：初中物理 來源： 題型：

小宇用天平測量物體的質(zhì)量，天平調(diào)平衡后，按圖1示的方法來稱物體的質(zhì)量，

（1）請將錯誤之處填寫在橫線上：①　　　　　　；②　　　　　　．

（2）錯誤糾正后，發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖2所示，可正確稱出物體質(zhì)量的操作是向右移動　　　　　　．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向　　　　　　（選填“左”或“右”）移動；當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時應該在天平右側(cè)中　　　　　　（選填“增加”或“減少”）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和5g的砝碼各一個，并將游碼撥到如圖所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為　　　　　　．