同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):

(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪______.
(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪______.
(3)他們組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示.請(qǐng)根據(jù)丙圖信息.寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答他們的問題.
【答案】分析:(1)觀察甲圖三次彈簧測力計(jì)示數(shù)與物重,可得出拉力與物重相等,但改變了用力的方向,給做功帶來了方便;
(2)觀察乙圖彈簧測力計(jì)示數(shù)與物重,可得出拉力小于物重,即使用動(dòng)滑輪時(shí)省力;
(3)已知物重G、拉力F、物體升高的距離h,繩子移動(dòng)的距離S,繩子段數(shù)n,根據(jù)有用功公式和總功公式可求出所做的功進(jìn)行比較.
解答:解:(1)從甲圖中可看出,三種拉力情況,每次拉力的方向都不相同.在實(shí)驗(yàn)過程中不斷改變拉力的方向,
觀察測力計(jì)的示數(shù)都為1N,等于物重,可得出結(jié)論:定滑輪可以改變力的方向,但不省力.
(2)在圖乙中,拉力F=0.6N<G=1N,故使用動(dòng)滑輪時(shí)省力.
(3)提升物體所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J,使用滑輪組時(shí)所用拉力F=0.8N,
彈簧測力計(jì)移動(dòng)距離S=30cm=0.3m,所做的總功W=FS=0.8N×0.3m=0.24J.
經(jīng)比較W有用<W,所以使用輪組不能省功.
故答案為:(1)能改變動(dòng)力方向,但不能省力;(2)能省力,但不能改變力的方向;
(3)提升物體所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J,使用滑輪組時(shí)所用拉力F=0.8N,
彈簧測力計(jì)移動(dòng)距離S=30cm=0.3m,所做的總功W=FS=0.8N×0.3m=0.24J.
經(jīng)比較W有用<W,所以使用輪組不能省功.
點(diǎn)評(píng):此題考查了定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)、以及使用滑輪組不省功的原理,是一道較簡單的實(shí)驗(yàn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?湖南一模)同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):

(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪
能改變動(dòng)力方向,但不能省力
能改變動(dòng)力方向,但不能省力

(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可以證明:使用動(dòng)滑輪
能省力,但不能改變力的方向
能省力,但不能改變力的方向

(3)他們組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示.實(shí)驗(yàn)中不用滑輪組提升重物需做功
0.2
0.2
  J而借助滑輪組提升重物需做功
0.24
0.24
 J,由此可見,借助滑輪組提升重物能夠省力卻不省功,你認(rèn)為此時(shí)額外做功的主要原因是
動(dòng)滑輪的自重或滑輪轉(zhuǎn)軸處有摩擦
動(dòng)滑輪的自重或滑輪轉(zhuǎn)軸處有摩擦

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?哈爾濱)同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):

(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪
能改變動(dòng)力方向,但不能省力
能改變動(dòng)力方向,但不能省力

(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪
能省力,但不能改變力的方向
能省力,但不能改變力的方向

(3)他們組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示.請(qǐng)根據(jù)丙圖信息.寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答他們的問題.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1是耕地用的犁,它凝聚著勞動(dòng)人民的智慧,犁是一個(gè)
省力
省力
杠桿,犁地時(shí),提壓扶手容易改變鏵在土中的深淺;犁的鏵表面很光滑,使用中可以
減小
減小
泥土對(duì)鏵的摩擦力.圖2同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):

(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如圖2甲所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪
能改變力的方向不能改變力的大小
能改變力的方向不能改變力的大小

(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如圖2乙所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪
能省力
能省力

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):

(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪
改變力的方向,但不省力;
改變力的方向,但不省力;

(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪
能省力,但不能改變力的方向
能省力,但不能改變力的方向
能省力,但不能改變力的方向.
(3)他們組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示.提升物體所做的有用功
0.2J
0.2J
,使用滑輪組時(shí)所用拉力做的功
0.24J
0.24J
,實(shí)驗(yàn)結(jié)論
使用任何機(jī)械都不能省功
使用任何機(jī)械都不能省功

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科目:初中物理 來源:2012屆湖北省黃岡市劉河中學(xué)九年級(jí)秋季第三次月考物理試卷(帶解析) 題型:填空題

如圖甲是耕地用的犁,它凝聚著勞動(dòng)人民的智慧,犁是一個(gè)     杠桿,犁地時(shí),提壓扶手容易改變鏵在土中的深淺;犁的鏵表面很光滑,使用中可以     泥土對(duì)鏵的摩擦力。圖乙同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):(1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如圖所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪                 。
(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如圖所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪            



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