24、閱讀下列短文,回答問(wèn)題.
放暑假了,小紅在家看書、做作業(yè),覺(jué)得很熱,先是洗了一下臉,涼爽了一些,但還覺(jué)得有點(diǎn)熱,于是就打開風(fēng)扇,覺(jué)得涼快多了.忽然,她想去媽媽出門時(shí)叫她燒一壺開水,于是立即放開手頭的作業(yè),裝了一壺水,放在火爐上加熱,不一會(huì)水開了,壺嘴冒出“白氣”,接著她提起這壺水,將它沖入溫水瓶中,在這個(gè)過(guò)程中由于不小心,蒸汽噴在手上,她立即從冰箱取出一塊冰敷在受傷處,頓時(shí)覺(jué)得舒服多了.
請(qǐng)仿照下表中的示例,填寫有關(guān)的內(nèi)容.
  與熱現(xiàn)象有關(guān)的語(yǔ)句 熱現(xiàn)象名稱 吸熱或放熱
示例 洗了一下臉 蒸發(fā) 吸熱
A      
B      
C      
分析:此短文中涉及了多處與熱現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí),應(yīng)用的物態(tài)變化過(guò)程有汽化(蒸發(fā)、沸騰)、液化、熔化等,解答時(shí)先找出有關(guān)熱現(xiàn)象的語(yǔ)句,然后確定發(fā)生的物態(tài)變化,再得出吸、放熱情況.
解答:解:仔細(xì)閱讀短文,可以獲得以下有關(guān)熱現(xiàn)象的信息:
“洗了一下臉”是通過(guò)蒸發(fā)吸熱使人涼快;
“打開風(fēng)扇,覺(jué)得涼快多了”是加快蒸發(fā),吸收更多的熱量;
“水開了”是水沸騰,吸收熱量;
“壺嘴冒出‘白氣’”是由于水蒸氣液化形成的小水珠,是放熱的;
“蒸氣噴在手上”是水蒸氣液化放熱;
“取出一塊冰敷在受傷處”是冰熔化吸熱.
故答案是:
  與熱現(xiàn)象有關(guān)的語(yǔ)句 熱現(xiàn)象名稱 吸熱或放熱
示例 洗了一下臉 蒸發(fā) 吸熱
A  水開了 沸騰  吸熱 
B  壺嘴冒出“白氣” 液化  放熱 
C  取出一塊冰敷在受傷處 熔化   吸熱
點(diǎn)評(píng):該題考查了學(xué)生通過(guò)閱讀材料獲取信息的能力,要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中的各種熱現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答問(wèn)題.
太陽(yáng)的一生
天文學(xué)家認(rèn)為星際介質(zhì)在某些條件下會(huì)形成恒星,然后進(jìn)入稱為主序星的穩(wěn)定期.太陽(yáng)目前正處于主序星演化階段,它主要由正、負(fù)電子和質(zhì)子、氦的原子核組成.維持太陽(yáng)輻射的是它內(nèi)部的核聚變反應(yīng),其反應(yīng)是四個(gè)質(zhì)子聚變?yōu)橐粋(gè)氦原子核和兩個(gè)正電子并釋放出大量的能量,這些釋放出的核能最后轉(zhuǎn)化為輻射能,并同時(shí)以每秒4.2×109kg向外拋出大量物質(zhì).在它的氫燃料耗盡之后,將由氦和其它較重元素的核反應(yīng)維持其能源,在此過(guò)程中,它將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧t巨星,最終塌陷為密度很大的白矮星.
(1 )太陽(yáng)是巨大的“核能火爐”,是人類能源的寶庫(kù),地球接受的太陽(yáng)輻射來(lái)自太陽(yáng)中的核
聚變
聚變
反應(yīng).
(2 )請(qǐng)將太陽(yáng)演化過(guò)程中經(jīng)歷的幾個(gè)階段補(bǔ)充完整.
恒星
恒星
→主序星→
紅巨星
紅巨星
白矮星
白矮星

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答問(wèn)題
地震
2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震,震源深度13千米,震源中心區(qū)地震烈度達(dá)到9級(jí),對(duì)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成了重大危害.
地震是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成振動(dòng)產(chǎn)生地震波.地震波分兩種,縱波和橫波,縱波使地面的物體上下振動(dòng),而橫波使地面物體在水平方向振動(dòng),震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前,有時(shí)首先感到上下跳動(dòng),接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng).
一次地震釋放的能量越多,地震得震級(jí)越大.同樣大小震級(jí)的地震,造成的破壞不一定相同;為衡量地震破壞程度,科學(xué)家又“制作”了另一把“尺子”一一地震烈度.一般情況下僅就烈度和震源、震級(jí)間的關(guān)系來(lái)說(shuō),震級(jí)越大震源越淺、烈度也越大.
大地震時(shí)泥石流會(huì)堵塞河道形成堰塞湖,2008年汶川大地震后形成的最大唐家山堰塞湖長(zhǎng)約803米,最大寬約611米,頂部面積約30萬(wàn)平方米,庫(kù)內(nèi)水位最深達(dá)716米,庫(kù)容達(dá)1億立方米,上下游水位差達(dá)52米.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)?shù)卣?!--BA-->
波來(lái)臨時(shí)人隨建筑物一起左右擺動(dòng),此時(shí)逃生由于
慣性
慣性
會(huì)很容易跌倒.就是人站立不動(dòng)也會(huì)跌到,因擺動(dòng)后人體的
重心
重心
將偏離豎直方向,與重力不在一直線上,人體自然失去平衡.
(2)地震的震級(jí)可以衡量地震
釋放能量
釋放能量
的多少,地震的破壞程度用
地震烈度
地震烈度
表示.
(3)如果用唐家山堰塞湖水來(lái)發(fā)電,發(fā)電效率為10%,最多能獲得
1.13×105
1.13×105
kW?h的電能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答問(wèn)題
煙花三月,我和幾位同學(xué)相約去姥山島游玩.
在龜山,我們上了一條游輪.其時(shí),旭日東升,藍(lán)天白云倒映在萬(wàn)頃碧水之中,偶爾,微風(fēng)吹過(guò),湖面波光粼粼,遠(yuǎn)眺姥山,似是仙女身披彩沙,姍姍而來(lái),上得島后,但見(jiàn)桃紅柳綠、翠竹青青;林中鳥聲婉轉(zhuǎn)、雞鳴陣陣;好一個(gè)世外桃林.我趕忙拿起手中的相機(jī)把這美麗的景色一一拍下.我們盡情享受著大自然的美麗….
不知不覺(jué),已是黃昏,夕陽(yáng)透過(guò)樹葉的縫隙漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑在地面上組成了一幅美麗的圖案.我忽有靈感:那圓形的光斑豈不是一個(gè)個(gè)閃亮的句號(hào),提醒我們一天游玩的結(jié)束;又啟迪我們時(shí)光的短暫.
請(qǐng)你從上面的短文中找出三處我們學(xué)過(guò)的不同的物理知識(shí)或規(guī)律.
例:語(yǔ)句:藍(lán)天白云倒映在萬(wàn)頃碧水之中     物理知識(shí):平面鏡成像
語(yǔ)句1:物理知識(shí):
語(yǔ)句2:物理知識(shí):
語(yǔ)句3:物理知識(shí):

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答問(wèn)題
潛伏在身邊的聲波-----次聲波
爆發(fā)地震前,許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng),如老鼠逃出洞,牛馬不入圈,雞犬不寧等,這主要是地震爆發(fā)前存在于我們身邊的次聲波引起的.
次聲波的重要特性是傳播過(guò)程中衰減較少,不容易被水或空氣吸收,次聲波的波長(zhǎng)達(dá)幾百米甚至幾萬(wàn)米,這種波很容易繞過(guò)障礙物向前傳播,能傳播的很遠(yuǎn),而且無(wú)孔不入,建筑物、裝甲車、飛機(jī)、艦艇都不能擋住次聲波.
一定功率的次聲波對(duì)建筑物有很大的破壞性,它能使橋梁、高大的樓群震裂甚至擺動(dòng).此外當(dāng)人聽到2Hz-10Hz的次聲波時(shí),會(huì)產(chǎn)生恐懼、惡心、頭暈等癥狀,其中5Hz的次聲波對(duì)人危害最大,能引起神經(jīng)錯(cuò)亂、大腦損傷、血壓升高、四肢麻木、甚至內(nèi)臟破裂.
閱讀這篇文章,總結(jié)出有關(guān)次聲波的兩條規(guī)律或特征:
(1)
能量很高的次聲,具有極大的破壞力
能量很高的次聲,具有極大的破壞力

(2)
次聲的傳播距離很遠(yuǎn)
次聲的傳播距離很遠(yuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列短文,回答問(wèn)題.
兩小兒辯日孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故.一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也.”一兒以日出初遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”?一兒曰:“日初出蒼蒼涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”注釋:去:距離,孰為汝多知乎:誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢?這個(gè)故事寫得生動(dòng)而又寓意深刻,請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,填寫下列空格:
①他們探索自然現(xiàn)象時(shí)采用的方法
 
;
②他們探索自然現(xiàn)象時(shí)態(tài)度是
 

③他們?cè)谵q論中,各抒已見(jiàn),不接納對(duì)方觀點(diǎn),表現(xiàn)了他們
 

④他們對(duì)孔子的議論說(shuō)明兩小兒
 

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