14．重2N的物體可能是（　�。�
A．一只雞蛋B．一本物理課本C．一只大象D．一個(gè)中學(xué)生

分析 根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg，求出重力是2N的物體的質(zhì)量，結(jié)合對(duì)生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量，排除有明顯不符的選項(xiàng)；從選項(xiàng)中選出與題干質(zhì)量接近的物體即可．

解答 解：重力約為2N的物體質(zhì)量約為m=$\frac{G}{g}$=$\frac{2N}{10N/kg}$=0.2kg=200g．
A、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g，故A不符合題意；
B、一本物理課本的質(zhì)量約為200g，故B符合題意；
C、一只大象的質(zhì)量約為2t，故C不符合題意；
D、一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg，故D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 物理學(xué)中，對(duì)各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對(duì)我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實(shí)意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2014年10月22日下午二課時(shí)間，我校美食節(jié)最吸引眼球的各種美食引起全校師生對(duì)飲食文化的關(guān)注，領(lǐng)略了中華飲食之美．如圖所示，通過(guò)煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中．包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．
煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大
B．
炒：主要是通過(guò)做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C．
蒸：是通過(guò)熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟
D．
拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說(shuō)明分于沒(méi)有做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．小紅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，將一平玻璃板豎直放在一把直尺的上面，使直尺與鏡面垂直，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，一前一后豎直放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前蠟燭A，用眼睛觀察，并移動(dòng)玻璃后的蠟燭B，使它與A在玻璃板內(nèi)形成的“蠟燭”重合，蠟燭B 好像也被點(diǎn)燃了，并且反復(fù)做三次，測(cè)出了A和B每次到鏡面的距離，記在下述表格中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)      一      二       三
A到鏡面的距離（cm）      4       6       8
B到鏡面的距離（cm）      4       6       8
（1）尺子與鏡面垂直時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次蠟燭B和蠟燭A在鏡中的像重合時(shí)，蠟燭B總是在尺面上，由此可以確定物與像的連線與鏡面垂直．
（2）取兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的大小關(guān)系．
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以歸納出平面鏡成像的特點(diǎn)是：像和物體到平面鏡的距離相等．
（4）若移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能  （填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的是虛（填“虛”或“實(shí)”） 像
（5）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（6）小麗拿一支12cm長(zhǎng)的鋼筆立在平面鏡前15cm處，請(qǐng)你幫她判斷：她看到鋼筆的像高是12cm，鋼筆的像到平面鏡的距離是15cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．中衛(wèi)文化廣場(chǎng)里有用銅制作的雕像，澆鑄銅像的過(guò)程，發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．一個(gè)凝固過(guò)程B．一個(gè)熔化過(guò)程C．先熔化后凝固D．先凝固后熔化

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．人拉彈簧，拉力使彈簧變形了，即力改變了彈簧的形狀，守門員把飛向球門的球踢回去，設(shè)球來(lái)去的速度大小不變，踢球的力改變了足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．（填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．將阻值分別為30Ω和20Ω的兩個(gè)定值電阻串聯(lián)起來(lái)，它們的等效電阻是50Ω．家庭電路中共有5盞電燈和一臺(tái)電視機(jī)在工作，它們的連接方式是并聯(lián)，每盞電燈的工作電流為0.3A，電視機(jī)的工作電流為0.5A，家庭電路中的總電流為2A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甲乙兩個(gè)物體的比熱容之比為2：1，升溫之比為1：3，吸熱之比為2：3，甲乙的質(zhì)量之比為（　�。�
A．1：6B．2：1C．1：4D．1：1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)”時(shí)，當(dāng)蠟燭、凸透鏡（焦距為10cm）和光屏在如圖所示位置時(shí)，光屏上恰好能成清晰的像．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，如果撤去光屏，仍然能（選填“不能”或“仍然能”）成像．
（2）小明接下來(lái)想改用焦距為20cm的透鏡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，在不改變蠟燭和凸透鏡的位置的情況下，要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)該向遠(yuǎn)離（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡方向移動(dòng)，他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心用手指尖觸摸到了凸透鏡，這是光屏上會(huì)出現(xiàn)的情況是D
A．指尖的像    B．指尖的影子    C．不完整的像，且像較前暗些    D．完整的像，且像較前暗些
（3）他想進(jìn)一步了解“視力矯正”的原理，在如圖所示的情形下，把一鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了，再使光屏靠近透鏡，又在光屏上看到清晰的像，這說(shuō)明戴上這個(gè)眼鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明把蠟燭與光屏的位置互換，驚奇發(fā)現(xiàn)：光屏上的像依舊十分清晰，只是原來(lái)縮小的像變成了放大的像，其原因是B
A．反射光路可逆      B．折射光路可逆    C．光沿直線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的裝置中，不是利用連通器原理工作的是（　�。�
A．
           茶壺		B．
      U形管壓強(qiáng)計(jì)		C．
       液位計(jì)		D．
      人耳中的半規(guī)管

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