如圖所示為一束光從空氣斜射到某液面上,與液面的夾角為30°,且反射光與折射光相互垂直,這個現(xiàn)象中,折射角是 _______.(填度數(shù)).如果讓入射角變大,那么折射角________(選填“變大”、“變小”或“不變”)
科目:初中物理 來源:【整合】人教版九年級 中考復習第一章機械運動中考測物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,關于長度的測量,下列說法正確的是( )
A. 兩個人測量方法都正確,他們測同一物體的長度,測得的數(shù)值一定相同
B. 兩個人測同一物體的長度,測得的數(shù)值不同,其中有一人測量方法是錯誤的
C. 兩個人測同一物體的長度,測得的數(shù)值不同,兩個人的測量方法都正確
D. 一個人測量方法正確,讀數(shù)是2.2cm;多次測同一物體的長度,測得的數(shù)值不一定相同
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科目:初中物理 來源:2017屆]陜西省西安市九年級下學期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:作圖題
按照要求作圖:
(1)請畫出如圖所示中球所受的重力和支持力的示意圖.
(2)請將圖中所示元件,連接成符合安全用電要求的家庭電路.
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科目:初中物理 來源:2017屆]陜西省西安市九年級下學期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列數(shù)據(jù)中,最接近實際情況的是
A. 中學生正常步行的速度約為l.0米/秒
B. 將一枚雞蛋舉過頭頂做功約為l0焦
C. 餃子煮熟即將出鍋時的溫度約為40℃
D. 家里日光燈正常發(fā)光的電流約為10安
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)八年級上學期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:作圖題
(1)如圖,一束光射入角反射器中,請你作出兩次反射的光線,并在相應的位置標出第二次反射的反射角的度數(shù).
______________
(2)如圖,A是水池底某發(fā)光點,請大致作出光線AO的折射光線.
______________
(3)在左圖中畫出合適的透鏡,在右圖中補全光路圖.
______________
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)八年級上學期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,讓一束太陽光透過三棱鏡,會分解成紅、橙、黃、綠、藍、____、紫等七種色光,這個現(xiàn)象叫做光的________.在可見光的外側,還有不可見光紅外線和紫外線,紅外線具有_____效應,紫外線能使__________發(fā)光.小明將紅色濾色鏡(即紅色玻璃)擋在照相機鏡頭前給一株黃花拍照,照片上該花的顏色是_______色.
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)八年級上學期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一束光線透過容器的玻璃側壁斜射到容器中,在P處形成一光斑,在向容器里逐漸加滿水的過程中,光斑將( )
A. 一直向左移動
B. 先向左移動再向右移回到P點
C. 一直向右移動
D. 先向右移動再向左移回到P點
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年云南省八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
學完密度的知識后,小明想知道所喝的早餐奶的密度.于是和小剛到實驗室,分別用不同的器材進行了測量.
(1)小明利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下:
①將天平放在水平桌面上,游碼放在標尺左端的零刻線處,法線指針如圖丙所示,則此時應將平衡螺母向_________(填:“左”或“右”)邊調節(jié)。使指針指在分度盤的中線處,這時橫梁平衡;
②在燒杯中倒入適量的早餐奶,用天平測出燒杯和早餐奶的總質量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒內早餐奶的體積是_____cm3;
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質量,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示;則量筒中早餐奶的質量為___ g;
④經(jīng)過計算可知,早餐奶的密度為ρ=______ g/cm3.
(2)實驗中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒,思考了一會兒后,他利用天平、水(水的密度用ρ水表示)、燒杯測量早餐奶的密度,操作過程如下.
①用天平測出燒杯的質量m0;
②用天平測出燒杯和裝滿水的質量m1;
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質量m2.
請你根據(jù)他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達式ρ=______(用字母表示)
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年河南省南陽市八年級上學期期末考試模擬卷(2)物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,在二胡演奏時,用弓拉動琴弦,使琴弦____________而發(fā)聲;表演中不斷用手指按壓琴弦,改變琴弦發(fā)聲部分的長度,這樣做是為了改變聲音的__________(選填“音調”、“響度”、“音色”)。
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