在測定小燈泡電功率的實驗中,按如圖a所示電路圖連接電路(注:電表本身無故障).

(1)若連接完電路后,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)出現(xiàn)如圖b所示的情況,其原因是:______.
(2)若連接完電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,小燈泡的亮暗程度不變化.其原因可能是滑動變阻器連入電路時,導(dǎo)線分別接在如圖c所示的______接線柱或______接線柱.
(3)若連接完電路后,閉合開關(guān),電流表示數(shù)出現(xiàn)如圖d所示的情況,而滑動變阻器是將圖中的B、D接線柱連入電路,滑動變阻器滑片P應(yīng)向______滑動(選填:右、左),從而可以使電流表指針偏轉(zhuǎn)不超出量程.
(4)如表是為測定小燈泡電功率而設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)表,某組同學(xué)按照表格要求認(rèn)真作了填寫.問:表格設(shè)計不妥之處是______.
次數(shù)U/VI/AP/W
12.000.160.32
22.500.250.63
33.000.270.81
小燈泡電功率的平均值P平均=0.59W

解:(1)圖b中電壓表的指針向左側(cè)偏轉(zhuǎn),說明電壓表正負(fù)接線柱接反了;
(2)圖c中,如果將AB接入電路,無論如何移動滑片,連入電路的阻值都是滑動變阻器的最大阻值;如果將CD將入電路,則相當(dāng)于接入了一段導(dǎo)線,滑動變阻器并未起作用;
(3)圖d中,電流過大,超過了電流表的量程,因此應(yīng)將滑動變阻器的滑片向左移動,從而使連入電路的阻值變大,電流變。
(4)表格中設(shè)計了求小燈泡電功率的平均值,這是不應(yīng)該的,因為這一實驗中就要求研究不同電壓下的功率.
故答案為:(1)電壓表正負(fù)接線柱接反了;(2)AB,CD;(3)左;(4)小燈泡電功率的平均值這一欄多余.
分析:(1)電壓表的接線柱只有正進(jìn)負(fù)出時,才能正確指示電壓的大小,如果接反了,不但不能正確讀數(shù),還有可能損壞電壓表;
(2)滑動變阻器一般有四個接線柱,連接時必須上下各一才能起到調(diào)節(jié)和保護(hù)電路的作用;
(3)當(dāng)滑動變阻器的滑片P遠(yuǎn)離下端的所連接線柱時,連入的有效阻值會變大,相反會變。
(4)測小燈泡功率的實驗,既要測額定電壓下的功率,也要測其大于和小于額定電壓時的功率,不能求平均值.
點評:在眾多的電學(xué)實驗中,都要用到電壓表、電流表、滑動變阻器等,它們的連接方法與使用要求都是我們應(yīng)該熟練掌握的.對于測功率的實驗來講,主要用到了功率的公式P=UI,也是應(yīng)該掌握的基本公式.本題中值得注意的是,小燈泡的功率分別是額定功率、以及大于和小于額定功率時的實際功率,是不需要求平均值的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
,電流表的量程應(yīng)選
0~0.6
0~0.6
A.
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關(guān)前,圖甲中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(4)小明同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為
2.3
2.3
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向
B
B
(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小華同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的,I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(6)小勇同學(xué)在實驗中連接好電路,閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
(寫出一種即可).
(7)小李同學(xué)在實驗中,連接好電路,調(diào)節(jié)好小燈兩端電壓,發(fā)現(xiàn)小燈很暗,測出的功率也比其他同學(xué)小很多,很納悶,經(jīng)仔細(xì)檢查,看到小燈上有“3.8V,*A”字樣,恍然大悟,說明這個小燈
額定電壓為3.8V
額定電壓為3.8V
,于是在上面電路上改動了1根導(dǎo)線,把小燈兩端電壓重新調(diào)節(jié),完成了實驗.但小明覺得小李的方法不太好,老師也覺得小明說的有道理,小李的實驗中,主要的問題應(yīng)該是
用0~15V的量程無法準(zhǔn)確的讀出3.8V的電壓
用0~15V的量程無法準(zhǔn)確的讀出3.8V的電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?瑤海區(qū)三模)在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,圖甲中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(3)小葉同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某處時,電壓表示數(shù)如圖乙所示為
2.2
2.2
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片P向
B
B
(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小向同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖丙所示的I-U圖象.根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(5)從圖丙中可以看出,燈泡的I-U圖象并不是一條直線,其原因為
燈絲電阻隨溫度的變化而變化
燈絲電阻隨溫度的變化而變化

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?濟(jì)南)在測定“小燈泡電功率”的實驗中,已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為3.8V,圖甲是小華沒有連接完的實物電路.
(1)請用筆畫出導(dǎo)線,將實物電路連接完整,要求滑片P向右移動,小燈泡變亮.
(2)電路連接正確后,小王華閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表有示數(shù)且為6V,電流表示數(shù)為0,則產(chǎn)生這個故障的原因可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
 (答一種即可).
(3)故障排除后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片使小燈泡正常發(fā)光,電流表的示數(shù)為0.2A,則小燈泡的額定功率是
0.76
0.76
W.
(4)小華又取了一個規(guī)格、型號完全相同的舊燈泡進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)在額定電壓下工作時,燈泡亮度明顯偏暗,小華仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這只燈泡的玻璃內(nèi)壁變黑.燈泡亮度偏暗的原因是
燈絲升華變細(xì),燈絲電阻變大,當(dāng)小燈泡工作在額定電壓時,電流較額定電流小,達(dá)不到燈泡額定功率
燈絲升華變細(xì),燈絲電阻變大,當(dāng)小燈泡工作在額定電壓時,電流較額定電流小,達(dá)不到燈泡額定功率

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科目:初中物理 來源: 題型:

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開,電流表的量程應(yīng)選0~
0.6
0.6
A.
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(3)小葉同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為
2.2
2.2
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向
B
B
(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小向同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
,電流表的量程應(yīng)選0~
0.6
0.6
A
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關(guān)前,圖甲中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于
A
A
(填“A”或“B”)端.
(4)小葉同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為
1.2
1.2
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向
B
B
(填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小向同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(6)小勇同學(xué)在實驗中連接好電路,閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
(寫出一種即可).

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