28、某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若保持R1不變,并通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置,使電壓表V1的示數(shù)分別為2V、4V、6V時(shí),電壓表V2、V和電流表A1、A2相應(yīng)的示數(shù)如下表所示:
V1示數(shù)/V 2 4 6
V2示數(shù)/V 6 1 2
V示數(shù)/V 8 8 8
A1示數(shù)/A 0.2 0.4 0.6
A2示數(shù)/A 0.2 0.4 0.6
(1)對(duì)表格中三只電壓表的數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

(2)對(duì)表格中兩只電流表的數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路中各處電流都相等

(3)對(duì)表格中電壓表V1和A1的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可歸納出的結(jié)論是:
電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比
分析:由圖可知電路中兩電阻為串聯(lián),電壓表V1并聯(lián)在R1兩端,V2并聯(lián)在R2兩端,V并聯(lián)在電源兩端;電流表串聯(lián)在電路中,則分析表中數(shù)據(jù)可得出串聯(lián)電路中的相應(yīng)結(jié)論.
解答:解:(1)因電壓表V并聯(lián)在電源兩端,故測(cè)量的為總電壓;V1測(cè)量R1兩端的電壓,V2測(cè)量R2兩端的電壓;則由三組數(shù)據(jù)可知,V1的示數(shù)與V2的示數(shù)之和始終等于V的示數(shù),則可得:
在串聯(lián)電路中,串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和;
(2)分析兩電表可知,兩電表的示數(shù)始終相等,即在串聯(lián)電路中,串聯(lián)電路中各處電流都相等;
(3)三組數(shù)據(jù)中V1與A1的示數(shù)之比都為10,則說(shuō)明導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
故答案為:(1)串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和;
(2)串聯(lián)電路中各處電流都相等;
(3)電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)在于分析電路圖及表格中數(shù)據(jù),應(yīng)從各組數(shù)據(jù)中找出共同點(diǎn),從而得出相應(yīng)的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?西寧)某同學(xué)按如圖所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):R1為定值電阻,閉合開關(guān)S,通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器R2滑片的位置,使電壓表 V1的示數(shù)分別為2V,4V和6V,電壓表V2和V 及電流表 A的示數(shù)如下表所示:
項(xiàng)目 第一次 第二次 第三次
電壓表V1的示數(shù)(V) 2 4 6
電壓表V2的示數(shù)(V) 6 4 2
電壓表V的示數(shù)(V) 8 8 8
電流表A的示數(shù)(A) 0.2 0.4 0.6
(1)對(duì)表格中三只電壓表的數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

(2)對(duì)表格中電壓表①和電流表④數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
導(dǎo)體電阻一定時(shí),通過(guò)它的電流跟它兩端電壓成正比
導(dǎo)體電阻一定時(shí),通過(guò)它的電流跟它兩端電壓成正比

(3)從表中數(shù)據(jù)可知,電源電壓為
8
8
V,R1的電阻值為
10
10
Ω.
(4)若將上面實(shí)驗(yàn)中的定值電阻R.換成額定電壓為2.5V的小燈泡,在多次測(cè)量小燈泡電阻的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表V1的示數(shù)增大時(shí),電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)比值將逐漸增大,造成這一現(xiàn)象的原因是:
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表A的示數(shù)如圖所示,為
0.32
0.32
A,小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過(guò)程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫助他將實(shí)物電路連接好.該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了探究
電流與電阻間的關(guān)系
電流與電阻間的關(guān)系

(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí),選一個(gè)“5Ω”的電阻,測(cè)得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來(lái)做時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對(duì)電阻的影響),你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
沒(méi)有保持電阻兩端的電壓不變
沒(méi)有保持電阻兩端的電壓不變
,應(yīng)采取的措施是
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變

(3)如果在閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的原因可能是
滑動(dòng)變阻器短路或定值電阻斷路
滑動(dòng)變阻器短路或定值電阻斷路

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:
在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電壓可能跟電阻成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R′為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
阻值最大
阻值最大
的位置;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想中的
B
B
猜想;
(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟:
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次通過(guò)定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次通過(guò)定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能跟電壓成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R?為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2v、4v、6v等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(l)在閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
.(填“左”或“右”)
“步驟1”中滑動(dòng)變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想( A、B、C )中哪一個(gè)?答:
B
B

此步驟中滑動(dòng)變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
,如果把電阻R由5Ω換成10Ω,滑動(dòng)變阻器R’的滑片應(yīng)向
(“左”或“右”)移動(dòng).
(3)你認(rèn)為“猜想C”是否正確?答:
不正確
不正確

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

猜想A:電流可能跟電壓成正比;

猜想B:電流可能跟電阻成反比;

猜想C:電壓可能跟電阻成正比.

為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R′為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:

步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.

步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.

(1)(2)在閉合開關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于________________的位置;

(2)(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想中的             猜想;

(3)(5)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟:

_________________________________________                                   

                                                                            。

 

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