為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系,小明將鋼尺的一端壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端,發(fā)現(xiàn)鋼尺壓得越彎,上下振動(dòng)的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)證據(jù)他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論.你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是_ _。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變_ _。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音,這是由于_ _。

 

【答案】

不應(yīng)收集拍打桌面的聲音 低 頻率太低或次聲波

【解析】

試題分析:實(shí)驗(yàn)時(shí)眼睛觀察鋼尺振動(dòng)的幅度,耳朵聽(tīng)鋼尺振動(dòng)產(chǎn)生的響度.我們不是研究桌子振動(dòng)的幅度和桌子的響度,不能收集桌子的聲音.

增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,振動(dòng)部分體積增大,質(zhì)量增大,越來(lái)越難振動(dòng),頻率越來(lái)越小,音調(diào)越來(lái)越低.

鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度,很難振動(dòng),頻率小于20Hz,人耳感覺(jué)不到.

考點(diǎn):聲音的特性

點(diǎn)評(píng):此實(shí)驗(yàn)研究鋼尺振動(dòng)時(shí)的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系.應(yīng)該收集鋼尺的振動(dòng)幅度和鋼尺響度,收集其他聲音會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.掌握人聽(tīng)到聲音的四個(gè)條件:頻率在20-20000Hz,有一定的響度,有介質(zhì),耳朵完好

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?海門市一模)為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江寧區(qū)二模)針對(duì)題中所示的四幅圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系,小明用不同大小的力分別敲擊音叉,聽(tīng)聲音的響度.實(shí)驗(yàn)中小明為了觀察音叉的振幅大小,用懸掛的乒乓球接觸音叉,通過(guò)觀察它彈開(kāi)的幅度,來(lái)顯示音叉振動(dòng)的幅度.這種研究問(wèn)題的方法你為轉(zhuǎn)換法.問(wèn)題:
①請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法的典型事例.
②小明在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),還要控制哪些實(shí)驗(yàn)條件?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小楓設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè),用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點(diǎn),分別用大小不同的力上、下?lián)軇?dòng)鋼尺伸到桌外的一端,發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎,上、下振動(dòng)的幅度越大、桌面被拍打得越響,據(jù)此他提出了“振幅越大,響度越大”的結(jié)論,你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是
 
;接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長(zhǎng),在1S內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)越少,發(fā)出的聲音越低沉.由此可知:
 

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