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如圖所示的實例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）
A．

熱鍋暖手
B．

搓手取暖
C．

下滑時臀部發(fā)熱
D．

鉆木取火

【答案】分析：改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分．
解答：解：A、用火爐炒菜，鐵鍋燙手，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，符合題意．
B、兩手互相摩擦，手發(fā)熱，是利用摩擦生熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意．
C、從滑梯上滑下，屁股感覺發(fā)熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意．
D、鉆木取火，屬于做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意．
故選A．
點評：本題考查了改變物體內(nèi)能兩種方式（做功和熱傳遞）的區(qū)分，屬于基礎(chǔ)題目．

練習冊系列答案

一線調(diào)研單元評估卷今年新試卷系列答案

一線調(diào)研今年新試卷系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是研究電流做功多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置圖．圖中砝碼被提起越高，表明電流做的功越多，現(xiàn)將質(zhì)量一定的砝碼通過細線掛在定滑輪下面，閉合開關(guān)，測得的數(shù)據(jù)如下表：

實驗次數(shù)	電流表示數(shù)/A	電壓表示數(shù)/V	通電時間/S	砝碼上升高度/m
1	0.20	1.5	1	0.4
2	0.20	1.5	2	0.8
3	0.32	3	1	1.2

（1）比較實驗次數(shù)1和2，可以歸納的結(jié)論是

在電壓與電流一定時，通電時間越長，電流做功越多

．
（2）比較實驗次數(shù)1和3，可以歸納的結(jié)論是

在通電時間一定的情況下，電流做功與電流和電壓的乘積有關(guān)，電流與電壓乘積越大，電流做功越多

．
（3）通過（1）和（2）可以發(fā)現(xiàn)，這里研究物理規(guī)律采用的方法在物理學中叫做

控制變量

法，請舉出采用這種方法研究物理規(guī)律的兩個實例：

探究電流與電壓、電阻關(guān)系實驗

、

探究影響物質(zhì)吸熱能力實驗

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某�？萍夹〗M在學習了杠桿的知識后仿照古代應(yīng)用杠桿的實例，設(shè)計了一種從水中打撈物體的簡易裝置，如圖所示，杠桿BC可繞支點O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，2OC=3OB．實驗中將一底面積為100dm2的圓柱形玻璃筒裝入一定量的水，放在水平臺面上，將底面積為20dm²的圓柱形物體A用細繩掛在杠桿的B端浸沒在水中，人通過細繩對杠桿的C端施加拉力從而提升物體A．當物體A受到360N豎直向上的拉力，物體A有

的體積露出水面時，杠桿BC恰好在水平位置平衡．此時，筒中水的深度變化了0.3dm，物體A所受的浮力為F浮，人對C端的拉力為T，人對地面的壓力為480N．g取10N/kg，杠桿、細繩的質(zhì)量均忽略不計，則下列選項正確的是（　�。�

A、T的大小為540N

B、G_人的大小為750N

C、ρ_A的大小為1.05g/cm³

D、F_浮的大小為1200N

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科目：初中物理 來源：江蘇省泰州市2012屆九年級期末調(diào)研模擬測試物理試題 題型：058

在討論“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢？他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是________(填序號)．

①用磁感線來描述磁場的方向；

②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識．

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為________的緣故(寫出一條理由即可)．

(3)小明設(shè)計了如圖(a)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與________的關(guān)系．

(4)他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲作為電阻R₂(R₂＞R₁)，如圖(b)所示．通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，這是因為：________，改進的辦法是________．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年山東省泰州市九年級期末考試物理卷 題型：選擇題

在討論“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是 (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向；

②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為

的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R₁≠R₂，此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生

熱量與的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R₁，一段鎳鉻絲

作為電阻R₂(R₂>R₁)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R₁的液體溫度幾乎

不變，而浸有R₂電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，

這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

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